中國(guó)的高等教育在培養(yǎng)什么

　　武漢大學(xué)老校長(zhǎng)劉道玉不久前組織了一個(gè)探討“理想大學(xué)”發(fā)展方向的研討會(huì)，與會(huì)的各位專(zhuān)家坦言，對(duì)大學(xué)教育的實(shí)質(zhì)給予了返璞歸真式的探討。

　　大學(xué)是干什么的？培養(yǎng)人才，一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的答案。培養(yǎng)什么樣的人才？答案可能不盡一致。依筆者愚見(jiàn)，它的任務(wù)不應(yīng)是培養(yǎng)做官的人才、經(jīng)商的人才和其它的什么“人才”，大學(xué)不僅僅是教給就學(xué)者立身的技能，更應(yīng)該賦予學(xué)子一種精神，教給他們抱負(fù)與責(zé)任，讓他們的內(nèi)心充滿(mǎn)善良與悲憫，讓他們的思想保持理性與質(zhì)疑。好的學(xué)校，就應(yīng)該培養(yǎng)國(guó)家中堅(jiān)與社會(huì)脊梁，而不是培養(yǎng)富豪與利己主義者。

　　我們的大學(xué)教育現(xiàn)在尚有差距。正如立志要建一所“理想大學(xué)”的朱清時(shí)所言：高校對(duì)學(xué)生應(yīng)該是科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、道德的全面培養(yǎng)，而文憑泡沫讓高教背離了教育的本意。不僅忽視了學(xué)生的成人成才教育，連專(zhuān)業(yè)課都是一個(gè)“混”字！

　　如果連一所大學(xué)本身都不能固守最后的凈土，你還能要求它“產(chǎn)出”什么呢？……

　　北大知名教授錢(qián)理群說(shuō)：我們的一些大學(xué)，包括北京大學(xué)，正在培養(yǎng)一些“精致的利己主義者”，他們高智商，世俗老到，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達(dá)到自己的目的。這種人一旦掌握權(quán)力，比一般的貪官污吏危害更大。原武漢大學(xué)校長(zhǎng)劉道玉認(rèn)為，大學(xué)必須返璞歸真，要徹底摒棄豪華辦學(xué)的做派。知識(shí)能力的過(guò)度開(kāi)發(fā)會(huì)抑制人的能力和發(fā)展。保持第一名要用掉學(xué)生太多的精力，狀元什么都代表不了。有的學(xué)校幾乎招去了所有的狀元，但它們培養(yǎng)出來(lái)的人才又怎么樣？

　　衡量真正知識(shí)分子的標(biāo)準(zhǔn)，并不是看你上過(guò)什么學(xué)，有多少知識(shí)，而是看你有沒(méi)有獨(dú)立的思想，有沒(méi)有風(fēng)骨與人格。現(xiàn)任云南省教育廳廳長(zhǎng)的羅崇敏談到“高考狀元”時(shí)說(shuō)：“改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)的‘狀元’有137位，至今無(wú)一位成為行業(yè)領(lǐng)軍人物或國(guó)際大師”。他認(rèn)為，我們的教育從小學(xué)到大學(xué)都存在深層次的問(wèn)題，這里有宗旨的問(wèn)題、風(fēng)氣的問(wèn)題、高考的問(wèn)題，如果不能從根本上改變，后果堪憂(yōu)。

　　抗戰(zhàn)時(shí)期的西南聯(lián)大，要校舍沒(méi)校舍，要資金沒(méi)資金，因陋就簡(jiǎn)。這所輾轉(zhuǎn)流離的學(xué)校，卻匯聚了當(dāng)時(shí)中國(guó)殘存的知識(shí)界高端精英。在廟宇和農(nóng)舍中，創(chuàng)造了中國(guó)近代高等教育史上的奇跡，為日后的中華民族的崛起培養(yǎng)和儲(chǔ)備了急缺的人才，包括兩個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、7個(gè)“兩彈一星”功勛科學(xué)家和172個(gè)中外籍院士。

　　可見(jiàn)，決定一所大學(xué)的，不是校園的華美，不是高樓大廈和這樣那樣的排名與光環(huán)，而是內(nèi)在的素質(zhì)與精神，是有沒(méi)有清晰的、一以貫之并頑強(qiáng)實(shí)踐的純粹理想。