孩子上輔導班老爸陪讀 專家稱或致缺失親情

　　輔導班跟兒子當“同桌”、孩子上學媽媽做全職司機、上班潛伏QQ群替孩子安排“學習計劃”……日前，本報記者就“陪學”問題進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為了培養(yǎng)孩子，南京約半數(shù)家長存在三類“陪學”現(xiàn)象：陪孩子做作業(yè)、陪孩子上輔導班、陪孩子做實踐。

　　記者調(diào)查

　　兒子上輔導班爸爸全程陪讀

　　每個星期六，南京鼓樓區(qū)某知名小學五年級學生晟晟都要到某知名培訓機構(gòu)學信息學，晟晟在輔導班里那個“同桌的你”就是自己的爸爸。晟晟的爸爸告訴記者，“陪著孩子上輔導班也是沒有辦法的事情。”因為信息學課程難度比課本內(nèi)的知識要難得多，兒子在班上成績只是中上游，所以他擔心兒子會跟不上。

　　晟晟爸爸上課時做筆記，每講一道例題，他都要小聲問下晟晟有沒有聽懂，如果晟晟有一點疑問，晟晟爸爸就會在課間帶著晟晟請教老師。輔導班有隨堂測驗內(nèi)容，老師給晟晟發(fā)了卷子，還會給晟晟爸爸發(fā)一張。晟晟父子倆一起做卷子，課后一起討論。

　　半數(shù)小學生家長在“陪學”

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對小學低年級孩子的作業(yè)，家長的“參與度”過高。

　　南京力學小學五年級顧維雅的媽媽告訴記者，在培養(yǎng)女兒的過程中，她就經(jīng)歷過“陪讀期”，那是在小學一年級。“那個時間點非常關(guān)鍵。女兒那時候還沒有從幼兒園的習慣中脫離出來，比如放學回家，她做的第一件事就可能是打開電視機，做作業(yè)也很難集中精神，做個幾分鐘，就要起來喝個水，或上廁所。” 顧維雅媽媽說，女兒上小學后，自己幾乎每一天都陪著她做作業(yè)，語文課本上的文章，她都幾乎能背下來。“我陪讀的重點是培養(yǎng)她的習慣。”

　　離開父母孩子變得“不會學”

　　“爸爸，老師今天布置作業(yè)要做一個青奧主題的手抄報，你幫我搞一下！”“媽媽，老師說要我上臺當小老師，你幫我弄個PPT！”……采訪中，不少家長都表示，現(xiàn)在孩子學習任務比較重，如果自己不“幫把手”，孩子單獨完成學習任務會比較困難。

　　“不過現(xiàn)在孩子的依賴性確實變強了很多，孩子在學習上一遇到困難，就向家長求援，不想自己主動克服。這樣如何培養(yǎng)孩子的刻苦鉆研精神？”一位家長不無憂慮地表示。

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