甘肅高考狀元縣“陪讀農(nóng)民軍”的“蝸居”生活

　　甘肅會(huì)寧——這座古老的縣城是中國(guó)西部一個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣，可它的房?jī)r(jià)高得令人咋舌，均價(jià)2700元的房?jī)r(jià)直逼省會(huì)蘭州。推高房?jī)r(jià)的重要人群，是來自四周鄉(xiāng)村的農(nóng)民。盡管平均下來，他們每年的純收入，還買不起一平方米的房子。

　　但許多農(nóng)民就算“砸鍋賣鐵”也要進(jìn)城，這并不是出于對(duì)城市生活的向往。用當(dāng)?shù)厝说脑捳f，這要?dú)w因于“教育產(chǎn)業(yè)”的帶動(dòng)。

　　高房?jī)r(jià)的貢獻(xiàn)者一部分來自會(huì)寧籍大學(xué)生的反哺，一部分來自鄉(xiāng)村陪讀家庭。事實(shí)上，鄉(xiāng)村陪讀家庭能買房者，鳳毛麟角。他們中的大多數(shù)，蝸居在縣城窄小的出租屋內(nèi)，夢(mèng)想著改變未來。

　　在甘肅會(huì)寧這個(gè)以教育著名的高考狀元縣，陪讀家長(zhǎng)的數(shù)量驚人：“上至年逾古稀的爺爺、奶奶，下至而立之年的父親、母親，陪讀者遍及城鄉(xiāng)”。盡管他們中的很多人，并沒有聽過“陪讀”這兩個(gè)字，而是代之以“跟著娃娃念書”。

　　據(jù)會(huì)寧縣教育局的統(tǒng)計(jì)，“全縣有中小學(xué)生14.8萬多人，其中縣城學(xué)生4．5萬多人，按保守估計(jì)，全縣由家長(zhǎng)陪讀的學(xué)生有1萬多人。”據(jù)中國(guó)青年報(bào)記者調(diào)查，陪讀家庭除了大量分布在學(xué)校集中的縣城外，在許多中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校周邊，陪讀同樣蔚然成風(fēng)。

　　“陪讀現(xiàn)象在會(huì)寧，可以說是一道獨(dú)特的風(fēng)景線，非常典型，非常普遍。”王富葙說。王是會(huì)寧縣電視臺(tái)記者，1年前他敏銳地捕捉到這個(gè)題材，將鏡頭聚焦陪讀族，拍攝了一部叫《黃土魂》的紀(jì)錄片。

　　一個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣，何以制造出規(guī)模如此龐大的“陪讀農(nóng)民軍”？

　　“我們這輩人，全部是奴隸，下苦供著娃娃”

　　“供孫子上大學(xué)，將來看我們能不能也享點(diǎn)福”，張桂芳有著農(nóng)民式的智慧，“兒子這輩家里窮，供不起，到現(xiàn)在還抱怨。”

　　2009年11月24日晚。清冷月亮孤懸夜空，67歲的張桂芳老人佝僂著腰，摸黑走回縣城的出租屋，卸去肩上三五斤重的尼龍袋，嘴里直哈白氣。堆在墻角的袋子里塞滿了撿來的廢紙、塑料瓶——這是老人每天徒步環(huán)繞縣城一圈，翻遍全城垃圾箱的“成果”。情況好的時(shí)候，這些撿來的廢品，每月可以換回300多元的收入。

　　張桂芳老人“點(diǎn)”（當(dāng)?shù)胤窖裕�意為租——記者注）的房子離會(huì)寧二中僅幾百米。這片名叫西河灘的偏僻區(qū)域，近年租房生意火爆，幾乎每家每戶的院子里，都住滿了學(xué)生和家長(zhǎng)。即使房東們不斷修葺新的房屋，依然供不應(yīng)求。盡管租金低廉，但對(duì)于很多陪讀家庭來說，這仍然是最重要的一項(xiàng)開支。

　　像張桂芳老人這樣，來自鄉(xiāng)村的陪讀家長(zhǎng)，大多聚居在學(xué)校周邊。不大的會(huì)寧縣城，業(yè)已形成幾個(gè)規(guī)模不小的陪讀村。

　　張桂芳需向房東支付每學(xué)期320元的租金，這項(xiàng)花銷，自從大孫女三年前考入會(huì)寧縣二中便開始了。這一年，這個(gè)農(nóng)村家庭放棄了鄉(xiāng)下18畝的土地，整體搬入縣城。

　　農(nóng)民離開了土地，生活成本立即上升。兒媳說，“跑得慢些，連吃的面都沒錢買了。”

　　她的丈夫張玉昌，靠開三輪淘沙謀生，而她自己，每天要奔波于建筑工地和家之間，一邊給孩子做飯，一邊打小工賺錢。

　　在僅有小學(xué)文化程度的張玉昌看來，這很像是一場(chǎng)有風(fēng)險(xiǎn)的賭博。如果輸了，3年的心血將全部付諸東流。他只能重返土地，領(lǐng)著孩子回老家放羊。

　　幸好，他“賭”贏了。今年高考，他的女兒順利考入甘肅省中醫(yī)學(xué)院。

　　“我們會(huì)寧四五十歲的這輩人，全部是奴隸，下苦（當(dāng)?shù)胤窖裕�意指辛苦地從事繁重的體力勞動(dòng)——記者注）供著娃娃呢。”張玉昌自嘲說。這位飽嘗沒有文化之苦的農(nóng)民堅(jiān)信，“只有讓娃娃考上大學(xué)，才能改變一輩子的命運(yùn)。”

　　王富葙是土生土長(zhǎng)的會(huì)寧人。據(jù)他觀察，會(huì)寧的陪讀現(xiàn)象始于上個(gè)世紀(jì)90年代，在2004年前后，漸成氣候。

　　“他們生活在底層，卻升騰著一種希望。”這位曾經(jīng)的民辦教師認(rèn)為，會(huì)寧人渴望教育的心情，就像“渴望老天下雨一樣”迫切。

　　32歲的農(nóng)民張建國(guó)，已經(jīng)等不到孩子升入中學(xué)，就迫切地把分別只有4歲和5歲的兒子、女兒，從農(nóng)村帶進(jìn)了縣城的幼兒園。他的老家，在韓集鄉(xiāng)袁嘴村西灣社，那里沒有縣城才有的“漂亮的幼兒園”。張建國(guó)已經(jīng)鐵了心：“無論如何要守在縣城，供孩子上學(xué)，不能讓孩子輸在起跑線上。”

　　這分信心來源于堂兄弟們的選擇。明年，這個(gè)家族將有5個(gè)孩子角逐高考。無一例外，這5個(gè)高三孩子的家長(zhǎng)均已在縣城陪讀多年。

　　“農(nóng)村學(xué)校吃不飽，縣城學(xué)校吃不了”

　　從幼兒園開始便到縣城陪孩子讀書，張建國(guó)并非孤例。

　　會(huì)寧縣幼兒園校長(zhǎng)薛玉霞告訴中國(guó)青年報(bào)記者，她所在的這所幼兒園，是整個(gè)會(huì)寧縣唯一的一所縣教育局直屬公辦幼兒園，學(xué)生數(shù)量已逼近1000人，而將近1／3的學(xué)生來自農(nóng)村——對(duì)很多農(nóng)村家長(zhǎng)來說，能進(jìn)入這所幼兒園，意味著孩子將來可以“名正言順”地進(jìn)入縣城任何一所小學(xué)，進(jìn)而升入初中。

　　大量涌進(jìn)幼兒園的農(nóng)村孩子，直接催生了大班額的出現(xiàn)。目前，這所幼兒園最大班額的學(xué)生人數(shù)已經(jīng)突破50人。

　　這也讓薛玉霞憂心不已：班額過大，會(huì)導(dǎo)致教育質(zhì)量的下降。

　　這兩年，每到秋季入學(xué)，這位年輕的女校長(zhǎng)都會(huì)陷入“進(jìn)退兩難”的境地：一方面，縣教育局對(duì)招生數(shù)量嚴(yán)格控制；而另一方面，很多農(nóng)村家長(zhǎng)跑到她的辦公室，“求情下話”，這讓她“心里很過意不去”。

　　縣城學(xué)校的大班額現(xiàn)象，從幼兒園開始，一路延續(xù)到中學(xué)。

　　記者了解到，為解決義務(wù)教育小學(xué)階段縣城學(xué)校班額過大的問題，會(huì)寧縣曾于2006年建設(shè)了會(huì)寧縣如東友好小學(xué)。同時(shí)，在這所學(xué)校展開小班教學(xué)試驗(yàn)——每個(gè)班至多不能超過35名學(xué)生。如今，這所小學(xué)已經(jīng)正式投入使用兩年。

　　該校副校長(zhǎng)王向紅告訴記者，2008年從全縣小學(xué)分流過來的800多名學(xué)生中，80％來自農(nóng)村。

　　而在會(huì)寧縣枝陽(yáng)中學(xué)、會(huì)師中學(xué)兩所地處縣城的初級(jí)中學(xué)，特大班額現(xiàn)象均不同程度存在。

　　距離縣城僅15公里的柴門鄉(xiāng)中學(xué)，是離會(huì)寧縣城最近的一所農(nóng)村中學(xué)。從2006年開始，副校長(zhǎng)竇順寬明顯感覺到初中的班額在縮小，學(xué)生人數(shù)呈遞減之勢(shì)。無疑，流失的學(xué)生進(jìn)了城。

　　這條流失鏈條遵循著這樣的軌跡：“農(nóng)村的學(xué)生往中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的往縣城轉(zhuǎn)。”

　　竇順寬說，農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象在會(huì)寧普遍存在，導(dǎo)致“農(nóng)村學(xué)校吃不飽，縣城學(xué)校吃不了”。

　　生源問題是困擾柴門中學(xué)辦學(xué)的首要難題。在竇順寬看來，“這既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇”——該校將教師培訓(xùn)、教研教改、學(xué)校內(nèi)部管理作為提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而穩(wěn)定生源的頭等大事來抓。

　　在山大溝深、交通異常不便的會(huì)寧縣，盡管“撤點(diǎn)并校”工作謹(jǐn)慎推進(jìn)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村都保留了一所中學(xué)和小學(xué)，但還是加速了一部分學(xué)生流向縣城的步伐。

　　張建國(guó)便是出于這種考慮：家門口的學(xué)校撤并后，他的孩子上學(xué)，需要翻山越溝，徒步走3公里的山路。

　　“為了搶一個(gè)好學(xué)生，不擇手段”

　　在會(huì)寧，能進(jìn)縣一中、縣二中就等于一只腳已經(jīng)跨進(jìn)了大學(xué)。從初中開始轉(zhuǎn)學(xué)，甚至從幼兒園起就陪讀，農(nóng)村家長(zhǎng)的直接目標(biāo)，就是千萬百計(jì)地?cái)D進(jìn)這兩所中學(xué)。

　　而遠(yuǎn)在鄉(xiāng)村的會(huì)寧三中，呈現(xiàn)的卻是另一幅圖景。布局在會(huì)寧縣北部重鎮(zhèn)河畔鎮(zhèn)的會(huì)寧三中，是整個(gè)白銀市唯一地處農(nóng)村的一所市級(jí)示范性普通高中。這所擁有52年校史的鄉(xiāng)村中學(xué)，昔日聲名赫赫，成績(jī)驕人。

　　有人曾總結(jié)道：會(huì)寧一二三中“三足鼎立”的局勢(shì)，撐起了會(huì)寧教育的一片天。

　　而如今，三足鼎立的局面早已被打破。打破均衡的缺口是生源和師資。

　　原本不愁優(yōu)秀生源的會(huì)寧三中，現(xiàn)在已很難招覓到最優(yōu)秀的學(xué)生，即便它覆蓋半徑達(dá)北部15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地理位置優(yōu)越。

　　成長(zhǎng)起來的骨干教師也千方百計(jì)地調(diào)往縣城。私下，老師間調(diào)侃：“三中是公校，其它學(xué)校是母校。”

　　現(xiàn)在會(huì)寧縣城的不少名師，都出自會(huì)寧三中。比教師流失更為嚴(yán)重的是，每到夏季中考結(jié)束，一場(chǎng)沒有硝煙的城鄉(xiāng)學(xué)校生源爭(zhēng)奪大戰(zhàn)便真實(shí)上演，且愈演愈烈。縣城一些學(xué)校開出免學(xué)費(fèi)、補(bǔ)貼生活費(fèi)等種種優(yōu)惠政策，吸引優(yōu)秀農(nóng)村生源加盟，甚至做班主任的工作，動(dòng)員學(xué)生進(jìn)縣城。

　　“為了搶一個(gè)好學(xué)生，可以說是不擇手段。”一位縣城中學(xué)校長(zhǎng)坦承。

　　這些優(yōu)惠條件，會(huì)寧三中無法提供。會(huì)寧縣教育局曾“三令五申”禁止生源大戰(zhàn)，將學(xué)校招生宣傳收歸教育局，統(tǒng)一由教育局下鄉(xiāng)宣傳。這在一定程度上緩和了生源搶奪戰(zhàn)的硝煙味，但仍然不能根除。

　　會(huì)寧縣三中副校長(zhǎng)范國(guó)儒始終堅(jiān)信，布局在農(nóng)村的會(huì)寧三中，有特殊的存在價(jià)值：到縣城讀書，勢(shì)必會(huì)增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)。執(zhí)行農(nóng)村收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)寧三中，可以解決農(nóng)村孩子的就近入學(xué)問題。

　　會(huì)寧三中試圖恢復(fù)自己的地位。它向銀行貸款，就在低矮的舊校舍旁邊，修建了新的教學(xué)樓和公寓樓。校方的解釋是，“如果不走跨越式發(fā)展之路，將會(huì)被時(shí)代所拋棄。”隨著新建筑的落成，它從此也不得不負(fù)債經(jīng)營(yíng)。

　　不填平城鄉(xiāng)教育間的鴻溝，陪讀大軍擋也擋不住

　　作為行政主管部門，會(huì)寧縣教育局正在努力改變著這些矛盾。

　　記者掌握的一份關(guān)于“會(huì)寧縣中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃”的文件這樣把脈會(huì)寧教育的現(xiàn)狀：由于城鎮(zhèn)化步伐加快，大量進(jìn)城務(wù)工子女在城鎮(zhèn)就學(xué)，義務(wù)教育階段適齡人口入學(xué)形成了農(nóng)村包圍城鎮(zhèn)的局面，在全縣小學(xué)低年級(jí)適齡兒童急劇減少的情況下，出現(xiàn)了城鎮(zhèn)小校園、小校舍與大班額的矛盾突出，而村校辦學(xué)規(guī)模逐漸萎縮，上世紀(jì)90年代修建校舍大部分閑置的教育失衡現(xiàn)象。

　　會(huì)寧五中校長(zhǎng)王天杰認(rèn)為，龐大“陪讀農(nóng)民軍”的出現(xiàn)，“深層次的原因是城鄉(xiāng)教育不均衡，家長(zhǎng)為追求優(yōu)質(zhì)教育資源，不惜勒緊褲腰帶。”

　　意識(shí)到必須“義務(wù)教育求均衡”的會(huì)寧縣教育局，一直試圖填平城鄉(xiāng)教育不均衡的鴻溝，各種計(jì)劃和項(xiàng)目一個(gè)接一個(gè)出臺(tái)。

　　會(huì)寧縣教育局副局長(zhǎng)張貴榮代表會(huì)寧縣教育局，接受了記者的采訪。

　　他介紹說，歷史上形成的城鄉(xiāng)教育資源不均衡現(xiàn)象有望得到緩解和改善——近兩年，縣教育局改變過去“撒胡椒面”的分配模式，將來自國(guó)家投資的項(xiàng)目、社會(huì)的捐助項(xiàng)目集中下放到農(nóng)村中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)施，旨在加強(qiáng)農(nóng)村中心校的硬件建設(shè)。

　　張貴榮說，“在高中階段，城鄉(xiāng)基本上已經(jīng)沒有差距，會(huì)寧三中的硬件甚至優(yōu)于縣城新建的四五中。”

　　在軟件建設(shè)方面，會(huì)寧縣開展了大規(guī)模的城鄉(xiāng)教研同步活動(dòng)，抽調(diào)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師赴江蘇交流學(xué)習(xí)，更新農(nóng)村教師的教育理念，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育理念同步。

　　為遏制農(nóng)村教師的流失，會(huì)寧縣還出臺(tái)硬性規(guī)定：如不經(jīng)學(xué)校校長(zhǎng)同意，鄉(xiāng)村中學(xué)老師不得調(diào)動(dòng)。

　　不過，令張貴榮副局長(zhǎng)憂心忡忡的是，在會(huì)寧，義務(wù)教育均衡發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)在小學(xué)。會(huì)寧縣計(jì)劃將薄弱農(nóng)村小學(xué)掛靠到中心小學(xué)，從而帶動(dòng)這個(gè)薄弱點(diǎn)。

　　這位曾長(zhǎng)期在農(nóng)村中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)的教育官員很清楚：“如果不實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，（陪讀現(xiàn)象）擋也擋不住。”

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