“不對學生規定統一的學業要求，畢業時，100個人應有100份不同的成績單”
謝豪的確有理由對自己充滿信心——37年，少年班已畢業2910名本科生，90%以上考取國內外研究生。從百度總裁張亞勤，到美國科學院最年輕的華人院士莊小威，從產業界到科技界，少年班學員在不同領域大展身手。但多年來，關于少年班模式是否“拔苗助長”的爭議從未停歇。
“中科大少年班借鑒美國榮譽教育經驗，經過不斷摸索，已經形成了以創新型學習、個性化培養為主要特征的較為成熟的拔尖人才培養模式。”在前不久召開的首屆C9高校榮譽學院峰會上，陳旸分享了中科大少年班的經驗。
少年班學生基礎好，課程自然難度更深、要求更高，學校就安排最優秀的教師來上。全國教學名師向守平教授，幾十年來一直承擔大一基礎物理教學。“課上不能只傳授知識，要幫學生仔細梳理科學體系的源和流。一定要知道科學的源頭在哪里，真正的創新一定是在科學的源頭上。”向守平說，“不是說中學會做1000道題，大學會做5000道題就合格了。那只是解題高手，不是創新能手。”
寬口徑、個性化，是少年班學院人才培養的最大特征。跟大部分學校不同，少年班的學生入學后，不分學院和專業，先進行一年的基礎通識教育，打下扎實的數理基礎；第二年在全校范圍內，自由選擇學科平臺，進入各學院學習；第三年則在學院內自主選擇專業方向，進入專業學習階段。同時，學校還為滿足這些精英學生的學習需求，提供了更為優越的教育資源。
“我們不對學生規定統一的知識結構和學業課程要求，而是針對每個學生的不同特點和需求，設計個性化培養方案。”陳旸特別指出，“少年班學院的學生，畢業時，100個人應有100份不同的成績單。”
很多人會問，在同齡孩子填志愿大多由父母決定的當下，少年班的學生真的能自由發展、自主學習嗎？
其實，少年班的學生家長有個聊天群，每年選平臺、挑專業時，家長們免不了七嘴八舌。“我對家長的要求，就是不要將功利的意愿和未曾實現的夢想強加給孩子，要學會做孩子成長過程中的旁觀者。”陳旸認為，學校的責任就在于給學生提供充足的教育資源和寬廣的選擇空間，幫助學生學會自主地做出理性的選擇。
13歲入學的北京姑娘季珠潤，是全班年紀倒數第二小的學生。出身科研世家的她，父母一個研究生物，一個研究地球化學。選平臺時，有人勸她：不如挑父母的研究領域，未來大有幫助。在和老師分析自己的興趣、特長后，季珠潤選擇了應用物理，“我最享受的，就是大三、大四泡在實驗室時的感覺，物理才是我真正喜愛的。”今年，她將赴美國賓夕法尼亞大學攻讀應用物理博士學位。
“拔尖人才接受最優秀的教育，也意味著應該有更大的責任”
別人讀高中時，少年班的學生讀了大學，別人讀完博士時，他們已工作好些年。疾步行走的人生，是否會遺失少年該有的青春？
對季珠潤來說，這是她被問最多的問題。跳級如家常便飯的她，看起來的確比同齡人成熟不少。年紀雖小，季珠潤卻是少年班的副班長，也是創新科研項目小組的牽頭人。“大概是因為我個子高，小妹當不了，只好做大姐。”
一入學就督促起床、檢查宿舍的少年班班主任李娜穎，最了解學霸們私下的生活：季珠潤，自幼彈鋼琴，上大學后自學了彈吉他和作曲，是學校匯演的常客；謝豪，校跑步協會骨干，經常參與合肥周邊徒步活動，還參加過4次半程馬拉松比賽；今年保送中國科學院動物研究所的馬若昱，一入學就給老師發了舞蹈表演邀請函……中科大現有70多個學生社團，10多個社團的負責人都是少年班學院的學生。
要玩，更要有擔當。這是陳旸對學生的要求。“少年班學院不是培養精致利己主義的地方”，陳旸認為，拔尖人才需要“特殊待遇”，但“特殊”不是“特權”，接受最優秀的教育，意味著應該有更大的責任。
畢業前一天，謝豪跟同學去看了電影《少年班》，片中，11歲的小男孩抱著游戲機參加奧賽，天才少女拿著剪刀，隨時準備與世界一刀了斷……“太不靠譜啦”，謝豪分享了個小細節：在電影里，少年班一入學就進行智力測試，“我們入學后，不是測智力，而是測心理。”不過，謝豪覺得電影“娛樂一下無傷大雅”，畢竟，真正合格的少年班學生，最不缺的就是強大的內心。
《 人民日報 》（ 2015年06月29日 12 版）
[ 責任編輯：郭碧娟 ]
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