1980年5月，中國(guó)青年報(bào)一封讀者來(lái)信《人生的路怎么越走越窄？》引發(fā)了全國(guó)大討論。2013年1月，哈爾濱7名研究生為獲得“事業(yè)編制”而走上清掃保潔工作一線，再次成為輿論焦點(diǎn)。當(dāng)今的中國(guó)大學(xué)生如此熱衷“編制”透視出什么？
死磕“編制”獨(dú)木橋
2013年初，全國(guó)不少省區(qū)市的首輪大學(xué)生招聘中，擁有事業(yè)單位“編制”的環(huán)衛(wèi)工、城管、講解員等基層崗位均引來(lái)眾多想棲身于此的“鳳凰”。哈爾濱3000名大學(xué)生爭(zhēng)相應(yīng)聘“事業(yè)編制”的環(huán)衛(wèi)工作崗位，被不少輿論認(rèn)為是“沒(méi)出息”：一個(gè)“編制”就把職業(yè)理想收買了？
其實(shí)，讓大學(xué)生激烈競(jìng)爭(zhēng)的不是環(huán)衛(wèi)工作崗位，而是一份穩(wěn)定的社會(huì)保障。“有的人死磕‘編制內(nèi)’，連考好幾年，原因有很多。待遇好、福利高、雖然工作比較瑣碎枯燥，但很穩(wěn)定，業(yè)余時(shí)間有保障，退休養(yǎng)老不用愁……”上海中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)專業(yè)大四學(xué)生施燕飛說(shuō)，面對(duì)這樣的誘惑，很多人都會(huì)動(dòng)心。
相形之下，“編制外”的就業(yè)也同樣不易。自主創(chuàng)業(yè)難、外企競(jìng)爭(zhēng)累，收入不會(huì)旱澇保收，丈母娘都會(huì)看不起。清華大學(xué)金融專業(yè)研究生朱麗丹說(shuō)：“我之前在外企做過(guò)，每天加班很晚，根本沒(méi)有個(gè)人生活。也想過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，但國(guó)內(nèi)還沒(méi)有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，錯(cuò)過(guò)了黃金就業(yè)期很可能一輩子淪落。”
同時(shí)，很多畢業(yè)生也承認(rèn)，在大學(xué)里沒(méi)能掌握多少創(chuàng)造力、實(shí)踐力和開(kāi)拓精神。職業(yè)理想誰(shuí)都有過(guò)，但現(xiàn)實(shí)情況是能找到一份工作已經(jīng)很不錯(cuò)了。扎堆應(yīng)聘“編制內(nèi)”，也是身不由己求出路。
一些曾“碰壁”的“過(guò)來(lái)人”傳遞給畢業(yè)生這樣的信號(hào)：體制外再“牛”的人，也不如體制內(nèi)人員穩(wěn)妥。同濟(jì)大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)大四學(xué)生黃澍君說(shuō)：“很多家長(zhǎng)都用一輩子的坎坷，證明了‘編制內(nèi)’的優(yōu)越，這是我們無(wú)法忽視的現(xiàn)實(shí)。”
過(guò)度熱衷“編制”令整體社會(huì)缺乏創(chuàng)新活力
扎堆報(bào)考有“編制”的崗位，最大的副作用是讓不少名校培養(yǎng)的高材生“大材小用”。不少社會(huì)學(xué)家和教育界人士對(duì)這種趨勢(shì)感到憂慮——對(duì)名牌大學(xué)研究生，國(guó)家和學(xué)校都進(jìn)行了大量投入，其中不少人卻最終放棄知識(shí)與能力，這是對(duì)高等教育公共資源的浪費(fèi)。
華東理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育中心主任駱守檢說(shuō)，很多孩子在安逸的環(huán)境中成長(zhǎng)，缺乏“不走尋常路”的銳氣和“攻堅(jiān)克難”的勇氣。
上海青年研究中心主任、上海師范大學(xué)教授黃洪基說(shuō)，“趁年輕，到體制內(nèi)與體制一起慢慢變老，這種心態(tài)非常危險(xiǎn)。”人人都想進(jìn)入“編制內(nèi)”的社會(huì)，不是一個(gè)有創(chuàng)新精神的社會(huì)。
復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)院教授任遠(yuǎn)說(shuō)，“編制內(nèi)”不可否認(rèn)是一種現(xiàn)實(shí)的選擇，卻正反映出人力資本配置的方向出現(xiàn)了扭曲。如果知識(shí)生產(chǎn)部門和企業(yè)不能吸納最優(yōu)秀的人才，將不利于社會(huì)發(fā)展的繁榮與活躍。
他認(rèn)為，如果最能吸納人才的部門都是“編制內(nèi)”，說(shuō)明社會(huì)的活力在減弱，體制壁壘可能會(huì)形成社會(huì)分化和社會(huì)割裂。
推進(jìn)“編制”內(nèi)外平等就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)
不少專家呼吁，應(yīng)推動(dòng)“編制”內(nèi)外的人力資源合理配置和人才晉升的平等競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，提高社會(huì)基本保障和福利，激發(fā)大學(xué)生從事個(gè)人創(chuàng)業(yè)和知識(shí)生產(chǎn)的熱情。
根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，解決就業(yè)渠道變窄的一條重要通道是發(fā)展服務(wù)業(yè)——這是容納大學(xué)畢業(yè)生最多的行業(yè)。21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)，我國(guó)應(yīng)該尋找發(fā)展服務(wù)業(yè)的積極對(duì)策，而不是對(duì)一些傳統(tǒng)崗位，附加上戶籍、“編制”等好處。這種權(quán)宜之計(jì)，讓服務(wù)業(yè)的發(fā)展更為艱難。發(fā)展服務(wù)業(yè)，要求政府部門加大開(kāi)放力度，推進(jìn)平等競(jìng)爭(zhēng)。
與此同時(shí)，鼓勵(lì)并支持青年學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。駱守檢說(shuō)，一方面，政府要營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)小微企業(yè)的扶持力度；另一方面，高校要開(kāi)設(shè)“創(chuàng)新精神”方面的課程，重視培養(yǎng)學(xué)生冒險(xiǎn)意識(shí)、責(zé)任感等素質(zhì)。
“我畢業(yè)的時(shí)候也面臨‘編制內(nèi)’崗位的‘誘惑’，但最后，我還是想趁年輕多鍛煉自己。”復(fù)旦大學(xué)歷史系畢業(yè)研究生吳恒說(shuō)。他在大學(xué)期間就發(fā)起了資助寧夏貧困學(xué)生的“一本正經(jīng)”計(jì)劃，并在近幾年先后創(chuàng)辦了“擲出窗外”食品安全信息網(wǎng)和“流言研究中心”網(wǎng)站，是一個(gè)對(duì)“編制內(nèi)”成功說(shuō)“不”的案例。
此外，黃洪基說(shuō)，對(duì)城鄉(xiāng)基層崗位，國(guó)家和學(xué)校應(yīng)該提供政策扶助和教育引導(dǎo)，他們的“編制”和待遇應(yīng)該保證。“我相信隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的改革發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)觀一定會(huì)有所改變，他們最終會(huì)選擇一份如何能讓自己更幸福的工作，而不是僅僅只考慮現(xiàn)實(shí)利益。”
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