【地評(píng)線】紫金e評(píng)：秉燭鑄民魂，仁愛育良才

　　一顆丹心,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季耕耘。教師,教誨如春風(fēng),師恩似海深。

　　教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一,也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。我國(guó)自古以來,“曾子避席”“程門立雪”“張良拾履”等典故,映照著中華民族尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記把師德師風(fēng)建設(shè)作為提升新時(shí)代教師素質(zhì)、辦好人民滿意教育的首要任務(wù),先后用“大先生”“筑夢(mèng)人”“系扣人”“引路人”等稱謂,表達(dá)對(duì)廣大教師的殷切期望。

　　感人心者,莫先乎情。教育是一門“愛人”的事業(yè)。愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。它不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,是“一棵樹搖動(dòng)一棵樹,一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的過程。用仁愛之心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性、感染力;用仁愛之心引導(dǎo)學(xué)生奮斗,保持“不馳于空想,不騖于虛聲”的奮進(jìn)精神;用仁愛之心引導(dǎo)學(xué)生追夢(mèng),把孩子對(duì)人生出彩的渴望,熔鑄到共筑中國(guó)夢(mèng)的歷史征途之中。走進(jìn)孩子內(nèi)心,撥動(dòng)學(xué)生心弦,讓學(xué)生“親其師”“信其道”,才能培養(yǎng)出更多有大愛大德、大情懷大擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

　　師德是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的力量,能潛移默化塑造學(xué)生的品格。有人如此評(píng)價(jià):“教育不是注滿一桶水,而是點(diǎn)燃一把火”。求學(xué)時(shí)期若能遇到好老師,將是一個(gè)人一輩子的幸福。有的教師扎根山區(qū)無(wú)怨無(wú)悔,用愛心阻斷貧困代際傳遞,點(diǎn)亮萬(wàn)千孩子的人生夢(mèng)想;有的教師疫情面前風(fēng)雨無(wú)阻,把學(xué)生當(dāng)作測(cè)量教書育人工作“永恒的標(biāo)尺”;有的教師潛心科研追求卓越,不斷開辟學(xué)術(shù)的疆土,將認(rèn)知邊界向前推進(jìn)。在眼光和視野上作表率,在能力和精神上作表率,在品質(zhì)和修養(yǎng)上作表率,正是這些師德師風(fēng),繪就了人民教師高尚的精神底色。

　　古人云:“經(jīng)師易求,人師難得。”好老師心中要有國(guó)家和民族,要明確肩負(fù)的使命和責(zé)任。“希望廣大教師不忘立德樹人初心,牢記為黨育人、為國(guó)育才使命,積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法,不斷提升教書育人本領(lǐng),為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)。”習(xí)近平總書記如是強(qiáng)調(diào)。教師的工作,是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。個(gè)人的成長(zhǎng),或者社會(huì)的進(jìn)步,都是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的跋涉,途中會(huì)遇到很多荊棘坎坷,教師就像一盞“明燈”,驅(qū)散夜的清冷,照亮路的前方。教育學(xué)生政治強(qiáng)、思維新、視野廣、人格正,為“時(shí)代新人”注入了更豐富厚重、生動(dòng)深刻的內(nèi)涵。

　　“教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。”無(wú)論我們走得多遠(yuǎn),每當(dāng)想起那些深深影響過我們的老師,心中總是涌起暖流。今天是第三十六個(gè)教師節(jié),我們致敬“人類靈魂的工程師”,向千千萬(wàn)萬(wàn)俯首耕耘的你們,道一聲“謝謝”!(余銘)