創(chuàng)新要落在實干上

　　【名家看兩會】

　　2019年2月20日，習近平總書記在會見探月工程嫦娥四號任務(wù)參研參試人員代表時強調(diào)，“偉大事業(yè)都始于夢想”“偉大事業(yè)都基于創(chuàng)新”“偉大事業(yè)都成于實干”。今年的政府工作報告指出，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，培育壯大新動能。我國的高質(zhì)量發(fā)展需要創(chuàng)新作為動力，而創(chuàng)新必須要落在實干上。以我國航天事業(yè)為例，無論是深空探測還是載人航天，都取得了長足發(fā)展，這些都離不開勇于創(chuàng)新、刻苦實踐的精神。

　　我認為，創(chuàng)新的本質(zhì)體現(xiàn)在兩個方面：一是要有創(chuàng)新思維，二是要有創(chuàng)新人才。

　　為什么要培養(yǎng)創(chuàng)新思維？因為沒有創(chuàng)新思維，就不會有創(chuàng)新的行動。這就要求我們鼓勵年輕人敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。以嫦娥四號任務(wù)為例，是否落在月球背面，當初很有爭議，其中一條就是認為風險太大。但我對于落在背面非常堅定。沒有大膽創(chuàng)新，就只能永遠跟在別人后面走。最終，事實證明了我們的正確性，嫦娥四號實現(xiàn)了全人類的“第一次”，美國航天局也第一次向我們發(fā)來賀電：這是人類的第一次，也是一項矚目的成就！所以，我們要提供政策、機制、土壤，鼓勵發(fā)展創(chuàng)新思維。

　　關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，我認為教育部最近提出的“新工科”教育非常重要。過去的一些教育方法和教材，已經(jīng)不適合當今的科技發(fā)展和教學工作，陳舊的教學不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的人才。“新工科”最新公布的指標是：“十、百、萬”，即“十個專業(yè)方向，百種教材，一萬名教師”。這是一次創(chuàng)新之舉，不但要帶來更多知識，更要搭建一個知識拓展的平臺，要培養(yǎng)造就一批多樣化、創(chuàng)新型的工程科技人才，為我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持。

　　創(chuàng)新離不開實干。我曾多年擔任政協(xié)委員，也寫過很多提案，既有專業(yè)領(lǐng)域的探討和建議，也有關(guān)于國家大事和國計民生的內(nèi)容。還有我一直關(guān)注的教育、醫(yī)療、環(huán)境等方面的問題，在今年政府工作報告中，都有所體現(xiàn)。當然，落實不可能一步到位，還需要年年推進，畢竟任何事情都有一個發(fā)展的過程。這幾年，國家發(fā)展取得了可喜的成效，若想維持這一趨勢，還需要繼續(xù)加強實干精神和創(chuàng)新精神。

　　我今年74歲，還有一年退休。在此之前，我要繼續(xù)幫助隊伍完成嫦娥五號的工作，完成探月的“三步走”，我們還計劃2020年將火星探測器發(fā)射升空，同時把小行星的工程立項做好。我希望將我作出的承諾全部兌現(xiàn)。

　　作者：葉培建（嫦娥系列各型號及火星探測器總指揮、總設(shè)計師顧問，空間科學與深空探測首席科學家）

　　人物素描：郭紅松繪

　　《光明日報》（ 2019年03月14日 06版）