弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師被稱為人類靈魂工程師，教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。長(zhǎng)期以來，我國的廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，為國家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。在9月10日的全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，全黨全社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。
一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好教師是民族的希望。凡是有作為、有成就的民族，必然是重視教育、尊師重教的民族，中華民族就是這樣的一個(gè)民族。我們有著“天地君親師”的祭祀傳統(tǒng)，體現(xiàn)的正是敬天法地、孝親敬長(zhǎng)、忠君愛國、尊師重教的價(jià)值取向。被尊為圣人的孔子，也曾做過官，但貫穿其一生的職業(yè)是教師，所以又被推崇為“大成至圣先師”，被譽(yù)為“萬世師表”。每一個(gè)人，無論成就有多大，都離不開教師的教導(dǎo)和指引。在中華民族5000多年文明發(fā)展史上，英雄輩出，大師薈萃，都與一代又一代教師的辛勤耕耘分不開。“國將興，必貴師而重傅。”教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。當(dāng)今世界的綜合國力競(jìng)爭(zhēng)，說到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，人才越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。
弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，就要提高教師地位，釋放教師創(chuàng)新創(chuàng)造活力，讓教師的職業(yè)成為一個(gè)有尊嚴(yán)的神圣職業(yè)。隨著辦學(xué)條件不斷改善，教育投入要更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，廣大教師能夠安心從教、熱心從教。但在當(dāng)前對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系中，仍存一定程度上不科學(xué)、不完善的地方，讓老師的創(chuàng)新創(chuàng)造活力受到束縛，升學(xué)率、論文發(fā)表量、文憑高低等因素成為教師向上發(fā)展的硬杠杠，而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教學(xué)理念還未得到全面徹底的貫徹落實(shí)。我們要扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題，讓教師能夠?qū)Ｗ⒂诹⒌聵淙恕⑴嘤齼?yōu)秀人才。我國幅員遼闊，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展不平衡，教師特別是基層教師收入總體水平不高，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后。我們需要把更多教育投入用到加強(qiáng)鄉(xiāng)村師資隊(duì)伍建設(shè)上，不折不扣落實(shí)現(xiàn)行的補(bǔ)助、獎(jiǎng)勵(lì)和各類保障政策，對(duì)符合條件的非在編教師要加快入編、同工同酬。完善吸引優(yōu)秀人才從事教育的體制機(jī)制，提升教師社會(huì)地位，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。
弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，就要尊崇“四有”好教師。習(xí)近平總書記一貫尊師重教，每一個(gè)教師節(jié)都會(huì)表達(dá)對(duì)教師的敬意。2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)提出了“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。好教師要“授業(yè)”“解惑”，更要能“傳道”，率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。在培育學(xué)生上，好教師要在堅(jiān)定理想信念上下功夫、在厚植愛國主義情懷上下功夫、在增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)上下功夫、在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，樹立健康第一的教育理念，在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。今年9月，“四有好老師”獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃頒獎(jiǎng)典禮在北師大舉行，來自湖南、陜西、河北、云南、甘肅、青海等多地的10位教師被表彰，獲得了應(yīng)有的尊崇。當(dāng)然，在教師隊(duì)伍中也有個(gè)別敗類，他們作風(fēng)不正、學(xué)術(shù)不端、教學(xué)無方，給學(xué)生造成了傷害，對(duì)這樣的不合格教師要堅(jiān)決依法依紀(jì)予以嚴(yán)懲，保證教師隊(duì)伍的高潔。
“得天下英才而教育之”，在孟子眼中是人生三樂之一。但是，天下英才的成長(zhǎng)成才，其實(shí)與教師們的細(xì)心培育和教導(dǎo)相伴緊密相連。讓我們弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，讓英才更繁茂，讓好教師更快樂！
