師徒兩地緣 漢藏一家親——記我與援藏老師的師徒情

　　中國西藏網訊 隨著高考最后一個科目結束的鈴聲響起，我一顆忐忑的心終于恢復平靜。雖然還不知道孩子們考得如何，但是我相信，初次擔任班主任和任課教師的我，已經圓滿地完成了任務。

　　如履薄冰的一年，我首先要感謝的是“組團式”教育援藏教師史可天老師。是他，用耐心細致的指導，讓我在教學的路上闊步前行，收獲滿滿；是他，用具體生動的事例，讓我在帶班時高效務實，一年來師生共進。

　　史可天老師是來自天津市南開大學附屬中學的援藏教師。回首這一年，史老師在各方面的引領，充分印證了“師者，所以傳道、授業、解惑也”這句話。

　　對于第一次帶高三班的我，既要把班主任工作做好，又要把教學質量提上去。在雙方面的壓力下，我一開始是很擔心的，完全沒有信心。史老師好像一眼就看出了我的心思。他笑著對我說：“沒關系，凡事都有第一次。學校肯定是看好你，才把這樣艱巨的任務交給你。要對自己有信心。有我在，你要更有信心！”于是，我決定真正意義上挑戰一次。

　　高三班主任的工作更加繁瑣、細致，除了和其他年級相同的日常管理外，高考成績的壓力造成學生、家長甚至教師的心理壓力，往往會有更多需要溝通、處理的事情。一開始，我覺得有些措手不及、捉襟見肘。這時候，史老師總會出現在我身邊，幫我分析問題、找到處理這些事情的方法。他毫無保留地把帶班經驗傾囊相授，幫我追根溯源，把握事情的來龍去脈，梳理思路，最終選擇合適的方案解決問題。

　　這一年，在史老師的現身說法中，我深刻領悟、體會著他的經驗——“師者”，要有 “三心”，即“年輕的心、責任心、平常心”，而這三顆心凝聚成一個準則，那就是始終不懈的“耐心”。如果說，“年輕的心”是拉近與學生的距離，自己同時保有積極進取的心態，那么責任心就不僅僅把教師作為一種職業，而是作為一項“良心”事業的敬業態度。如果說，“平常心”是教師和學生在面對成功與失敗時的淡定與豁達，那么，耐心則是這三顆心背后的磐石，主導著一切。

　　感謝史老師傳遞給我的這幾顆“心”，作為班主任，我也收獲了孩子們的真心，臨近畢業的時候，在畢業紀念冊上，他們寫下了這樣的話語——老師,您是最負責任最讓我們喜歡的老師。

　　如果說，班主任的工作是個良心活，那么，教學上的良心工程更需要教師自身的這幾顆“心”。這一年，面對我這個“拙笨”的徒弟，師傅在教學上給我的幫助更是他“耐心”的最好體現。

　　第一次任教高三，在教學的重難點上還是把握不好，史老師就用聽課、評課的方法，幫助我根據學情制定相應的教學目標，找到適當的突破口，打造高效課堂。在不斷的磨課過程中，史老師總是切中肯綮，直言不諱，從不應付了事。他先總結優點，再指出需要改進之處。提出建議時，他特別關注講課老師的感受，每次都是“我覺得這樣講、這樣設計、這樣過渡會比較好……”。

　　在史老師的鼓勵下，我報名參加了講課比賽。在兩周的時間里，史老師利用他的休息時間聽課、評課，放學后還和我探討修改方案，打磨細節，最終做到了教學內容條理清晰，表達準確，就連過渡語也精心設計，精益求精。這樣一路下來，我最終獲得了市級一等獎，并進入了決賽，獲得了西藏自治區賽課二等獎。

　　史老師把很多先進的教學理念與教學方式傳授給我們。微課，是最近幾年新興的一種前沿的授課方式。學校的錄播教室里，總是會出現他在幫助老師們錄制和制作微課的景象。

　　去年五月，林芝市舉辦首屆微課大賽。一開始，我很猶豫，因為這是一個完全陌生的授課方式，技術要求也很高。但是史老師說：“年輕老師就得嘗試，失敗了站起來再拼。年輕的時候太安逸，等老了，用什么來安身立命呢？”在他的鼓勵下，我打算再次向自己發出挑戰。

　　接下來，他讓我從理論和實踐兩方面對微課有了全新的認識，知道了微課是什么、如何制作微課、如何進行錄制、其中的注意事項，以及多媒體手段的恰當運用。在他的鼓勵、指導、幫助下，我的作品獲得了市級微課獎。

　　這一年，幾次比賽參加過來，我收獲頗多。成績固然重要，但是在準備和精細琢磨過程中的收獲，才是最重要的。這也是師傅無私地傳授給我的無價之寶，必當受用終身。

　　回首一年，我很感謝史老師對我的指導。“三人行，必有我師焉。”我從援藏教師的身上學到了許多東西，令我終身難忘。

　　感謝機緣，讓我能夠成為史老師的徒弟。我將繼續懷揣著這三顆“心”，在教書育人的這片天空中，翩躚起舞。（中國西藏網 通訊員/次仁旺姆）