教育部：延長(zhǎng)義務(wù)教育期限時(shí)機(jī)還不成熟

　　新任教育部長(zhǎng)首次出席兩會(huì)記者會(huì) 攝影/本報(bào)記者 崔峻

　　昨天下午,十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議舉行記者會(huì),新任教育部部長(zhǎng)陳寶生就“教育改革發(fā)展”的相關(guān)問(wèn)題回答了中外記者的提問(wèn)。陳寶生說(shuō),這是自己到教育部工作后第一次參加記者會(huì),也是一場(chǎng)考試。“各位就是出題的老師,也是閱卷的老師、監(jiān)考的老師,我就是答卷的學(xué)生。希望今天的這場(chǎng)考試是一場(chǎng)素質(zhì)教育的考試,不是應(yīng)試教育的考試。”

　　談義務(wù)教育

　　明確表態(tài)不提倡15年免費(fèi)教育

　　最近幾年,不斷有人提到要將義務(wù)教育的年限增加,一是向下延伸,將學(xué)前教育納入義務(wù)教育,還有一種是建議向上,將義務(wù)教育向高中階段延伸。

　　針對(duì)這一問(wèn)題,陳寶生在記者會(huì)上表示,目前還不具備延長(zhǎng)義務(wù)教育年限的社會(huì)基礎(chǔ)、社會(huì)共識(shí),什么時(shí)候延伸要看今后發(fā)展。針對(duì)個(gè)別省市已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施的15年免費(fèi)教育,陳寶生強(qiáng)調(diào),義務(wù)教育與免費(fèi)教育不同,需要通過(guò)立法解決,具有強(qiáng)制、普及、均衡的特征。個(gè)別省市可以依據(jù)自身實(shí)際情況作出安排,但教育部并不倡導(dǎo)。“辦了超越發(fā)展階段的事情,鞏固不了,最終會(huì)損害教育事業(yè)的發(fā)展。”

　　談校園安全

　　跑道建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)今年進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)查

　　去年多地發(fā)生校園“毒跑道”事件,引發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)憂。昨天的發(fā)布會(huì)上,陳寶生部長(zhǎng)就此事回答了北京青年報(bào)記者的提問(wèn)。

　　陳寶生表示,要解決毒跑道問(wèn)題,首先要修訂或新建標(biāo)準(zhǔn),這兩年教育部已和有關(guān)部門合作,對(duì)跑道建設(shè)的材料、設(shè)計(jì)、建筑分別制定了標(biāo)準(zhǔn),今年上半年將按照該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的程序進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)查,完成后將對(duì)外公布;第二是制度上進(jìn)行修改,招投標(biāo)制度改革不再是誰(shuí)喊價(jià)低誰(shuí)中標(biāo),而是按標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量要求來(lái)辦;三是落實(shí)責(zé)任,教育部已經(jīng)和幾個(gè)省市簽訂了備忘錄,今后將和更多省市簽訂備忘錄,落實(shí)地方政府的監(jiān)管責(zé)任,“逐步減少這種奇葩事”。

　　除了環(huán)境安全外,去年發(fā)生的個(gè)別學(xué)校“校園欺凌”事件也是廣大學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。對(duì)此,陳寶生在昨天的發(fā)布會(huì)上回應(yīng),校園欺凌是發(fā)生在學(xué)生之間、同學(xué)之間的一種失范行為,相互帶有欺凌,但不是犯罪。這兩年教育部和高法、高檢、公安部等單位已經(jīng)進(jìn)行了綜合整治,情況大有好轉(zhuǎn),但還沒(méi)有根本消除。今后將樹(shù)立法治思維,多用法治方式,以法來(lái)辦;建立校園內(nèi)、外機(jī)制,聯(lián)合防范;明確重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生發(fā)生欺凌的行為、特點(diǎn),大體上把治理重點(diǎn)確定下來(lái)。

　　陳寶生還介紹說(shuō),現(xiàn)在教育部驗(yàn)收義務(wù)教育均衡發(fā)展的時(shí)候,其中一條標(biāo)準(zhǔn)就是有沒(méi)有保安人員、有沒(méi)有法制副校長(zhǎng),今后也會(huì)在這方面進(jìn)行一些國(guó)際合作。

　　本報(bào)記者在向教育部長(zhǎng)提問(wèn) 攝影/本報(bào)記者 郝羿

　　談高校建設(shè)

　　上半年出臺(tái)首批“雙一流”名單

　　針對(duì)記者建設(shè)“雙一流”高校的問(wèn)題,陳寶生回應(yīng)稱,這兩年關(guān)于“雙一流”的故事很多,“其實(shí)用一句話說(shuō),他們想多了”。

　　陳寶生介紹,“雙一流”評(píng)選主要有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn):中國(guó)特色、世界一流,不是985、211的翻版或升級(jí)版,更不是山寨版,“單憑985、211的船票上不了雙一流的船”。他表示,此次“雙一流”遴選范圍中,教育部直屬高校和地方高校會(huì)被一視同仁,通過(guò)“大學(xué)”和“學(xué)科”兩類遴選,并邀請(qǐng)第三方進(jìn)行評(píng)選。陳寶生透露,最近教育部正在組織專家委員會(huì),爭(zhēng)取上半年完成工作,公布第一批建設(shè)學(xué)校和專業(yè)的名單。

　　在回答“雙一流”問(wèn)題時(shí),陳寶生提到,這兩年對(duì)“雙一流”大學(xué)和學(xué)科怎么遴選的猜想很多,有些學(xué)校也針對(duì)此采取了一些措施,包括挖人才、搞包裝等,想包裝上市。針對(duì)這一問(wèn)題,陳寶生在最近的一次會(huì)議上也曾呼吁東部高校對(duì)中西部高校手下留情。

　　昨天下午的記者會(huì)上他表示,改革開(kāi)放以來(lái),先是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域從西部挖人,后來(lái)延伸到了科技、教育領(lǐng)域,西部的人們管這個(gè)叫“孔雀東南飛”。教育部對(duì)這個(gè)問(wèn)題,正在逐步完善一些制度安排。首先,要求東部高校對(duì)人才的引進(jìn)包括薪酬都要做出規(guī)范,杜絕在薪酬方面惡性競(jìng)爭(zhēng)。這種惡性競(jìng)爭(zhēng)在市場(chǎng)中都屬于不規(guī)范的行為,更何況是人才這種特殊對(duì)象。第二,強(qiáng)化教師合同的管理,要求教師們遵守契約。陳寶生說(shuō):“人才競(jìng)爭(zhēng)是遏制不了的,遏制惡性競(jìng)爭(zhēng)是可以加以管理的。”

　　文/本報(bào)記者 孔令晗