掃廳堂下廚房 新版中小學勞動課有啥不一樣

　　今秋開學

　　勞動課上線

　　近日，教育部正式印發《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。

　　今秋開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。對新方案的這一變化，不少70后80后網友直呼：多年前的勞動課，如今又回來啦！

　　做掃帚、學剪紙、掃操場、撿煤渣……這是過去的勞動課；隨著時代的發展變遷，如今孩子們的勞動課會是怎樣的呢？

　　什么是“勞動課”？

　　以豐富開放項目為載體 培養學生正確價值觀

　　《義務教育勞動課程標準（2022年版）》指出，義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。

　　根據義務教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結交流等。同時，這門課程注重評價內容多維、評價方法多樣、評價主體多元。

　　勞動課是怎么一步一步再次成為中小學的獨立課程？2019年11月26日，中央深改委審議通過了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，進一步強調堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養全過程。在同年11月3日的北京市教委的相關會議上，教育部相關負責人透露，下一步勞動教育將納入必修課，相關評價方式正在研究中。

　　2020年3月26日中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。《意見》提出，要根據各學段特點在大中小學設立勞動教育必修課程，其中中小學勞動教育課每周不少于一課時，勞動素養將納入學生綜合素質評價體系。同年7月7日教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》。文件明確，要在大中小學設立勞動教育必修課程。這門課，學生們不僅要上滿課時，甚至考核結果還會作為畢業依據之一。

　　2022年03月25日教育部關于印發義務教育課程方案和課程標準（2022年版）的通知，其中根據不同學段制定了“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動”等學段目標，于2022年秋季學期開始執行。

　　勞動課程有哪些內容？

　　設置十個任務群 學校結合實際自主選擇

　　勞動課程內容共設置十個任務群，每個任務群由若干項目組成。

　　日常生活勞動包括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護四個任務群。

　　生產勞動包括農業生產勞動、傳統工藝制作、工業生產勞動、新技術體驗與應用四個任務群。

　　服務性勞動包括現代服務業勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。

　　學校可結合實際，在不同學段自主選擇確定任務群學習數量。比如，在烹飪方面：第一學段（1-2年級），要參與簡單的家庭烹飪勞動，如擇菜、洗菜等；第二學段（3-4年級），學會做涼拌菜、拼盤，學會蒸、煮的方法，如加熱饅頭、包子，煮雞蛋、水餃等；第三學段（5-6年級），做2-3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，還要會設計一頓營養食譜；第四學段（7-9年級），能設計一日三餐的食譜，獨立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。

　　在農業生產勞動方面：第一學段（1-2年級），種植和養護1-2種植物或飼養1-2種小動物；第二學段（3-4年級），體驗種植蔬菜、飼養家禽等；第三學段（5-6年級），種植與養護1-2種當地常見的蔬菜、盆栽花草、果樹等，或根據區域相關規定，合法合規飼養1-2種常見家畜，如兔、羊等；第四學段（7-9年級），體驗當地常見的種植、養殖等生產勞動，開展組合盆栽、農副產品保鮮與加工、水產養殖、稻田養殖等勞動實踐等。

　　和“傳統勞動課”有何不同？

　　小學五六年級 體驗三維打印等新技術

　　除了烹飪和農業勞動，《義務教育勞動課程標準（2022年版）》還從家用器具使用與維護、傳統工藝制作、工業生產勞動、現代服務業勞動 、公益勞動與志愿服務等方面，對每個學段作出了不同的規劃。

　　比如在家用器具使用與維護方面：第二學段（3-4年級），正確使用1-2種家庭常用小電器，如吹風機、吸塵器等，完成勞動任務；第三學段（5-6年級），通過閱讀產品說明書，了解家庭常用電器，如電視機、電冰箱、洗衣機、電風扇、空調等的功能特點，掌握基本操作方法；第四學段（7-9年級），用螺絲刀、扳手等工具對家用電器進行簡單的拆卸、清理、維修等，如空調濾網的清洗，飲水機的清洗、消毒，家用電器小故障的判斷與維修等。

　　而從第三學段（5-6年級）起，任務群增設了“工業生產勞動勞動”和“新技術體驗與應用”。

　　在工業生產勞動勞動方面：第三學段（5-6年級），選擇1-2項工業生產項目，如木工、金工、電子等，進行簡單產品模型或原型的加工，初步體驗工業生產勞動過程；第四學段（7-9年級），選擇1-2項工業生產項目，如木工、金工、電子、服裝、造紙、紡織等，進行產品設計與加工，體驗工業生產勞動過程。

　　在新技術體驗與應用方面：第三學段（5-6年級），選擇1-2項新技術，如三維打印技術、激光切割技術、智能控制技術等，初步進行勞動體驗與技術應用，熟悉某項新技術的主要功能及簡單的使用方法；第四學段（7-9年級），根據設計要求選擇某項新技術，制訂合理的設計、加工方案或設計圖樣，完成應用某項新技術進行加工、組裝、測試、優化的全過程。 據教育部網站、人民日報客戶端、央視新聞