【引言】 

　　臺(tái)灣教育主管部門(mén)近日進(jìn)行高中歷史課綱的微調(diào)，去掉其中具有“一邊一國(guó)”意識(shí)的用詞，因?yàn)檫@部分在民進(jìn)黨八年執(zhí)政期間遭到扭曲。但綠營(yíng)卻質(zhì)疑此舉是在“矮化”臺(tái)灣。此一情況正說(shuō)明了臺(tái)灣歷史課綱的調(diào)整，已到了不能不做的地步，否則，毒害學(xué)子的“臺(tái)獨(dú)”思維將對(duì)未來(lái)的兩岸和平與臺(tái)灣社會(huì)，造成至為嚴(yán)重的危害。 

 　　舊課綱割裂了臺(tái)灣歷史的正確認(rèn)知 

　　（舊課綱）臺(tái)灣的歷史被用人為的方式切割，造成歷史前后邏輯的斷裂。例如，從清朝統(tǒng)治到日本殖民統(tǒng)治之間，沒(méi)有提到甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、清廷戰(zhàn)敗、割讓臺(tái)灣，學(xué)生如何了解臺(tái)灣為何突然落入日本統(tǒng)治？又例如，從日本統(tǒng)治到“光復(fù)”后的當(dāng)代臺(tái)灣，課綱沒(méi)有提及如何對(duì)日抗戰(zhàn)、3000萬(wàn)軍民死亡、上億人流離失所，學(xué)生如何了解為何臺(tái)灣又突然回歸到中國(guó)的版圖？   【詳細(xì)】

　　而且，現(xiàn)行臺(tái)灣中國(guó)歷史的課綱內(nèi)容，極易造成連明朝、清朝和1949年之前“中華民國(guó)”歷史都是“外國(guó)歷史”的印象。這樣的課綱割裂了學(xué)生對(duì)臺(tái)灣歷史的認(rèn)知，侵害了知識(shí)的連貫性，阻斷了正確資訊的獲取。【詳細(xì)】 

　　由于民進(jìn)黨8年執(zhí)政期間，扭曲歷史，把日本殖民末期的皇民化思想置入高中歷史教科書(shū)，“日據(jù)”被改稱(chēng)沒(méi)有民族立場(chǎng)的“日治”；把中國(guó)明、清兩朝之交以臺(tái)灣為基地，志在問(wèn)鼎中原、反清復(fù)明的明朝將領(lǐng)鄭成功，稱(chēng)“鄭氏”統(tǒng)治臺(tái)灣，改變了過(guò)去所稱(chēng)的“明鄭”，以割裂臺(tái)灣和大陸的關(guān)系；還出自“臺(tái)獨(dú)”意圖，而把原來(lái)人們所稱(chēng)的大陸，改稱(chēng)“中國(guó)”，以推行所謂兩岸“一邊一國(guó)”。 【詳細(xì)】

 影視作品海報(bào)。（網(wǎng)絡(luò)圖） 

　　 新課綱是對(duì)真實(shí)歷史的如實(shí)反映 

　　新課綱不過(guò)是把“鄭氏統(tǒng)治”改稱(chēng)“明鄭統(tǒng)治”，為何“獨(dú)派”就暴跳如雷？因?yàn)樗麄兎浅：ε庐?dāng)時(shí)治理臺(tái)灣的鄭成功所樹(shù)立的明朝旗幟，這樣臺(tái)灣和大陸的歷史聯(lián)結(jié)就彰顯出來(lái)了。然而。鄭成功是不折不扣、堂堂正正的“南明延平郡王”，怎么可以蒙眼塞耳、自欺欺人！ 【詳細(xì)】

　　專(zhuān)新課綱不過(guò)是增添“臺(tái)灣光復(fù)”、“政府遷臺(tái)”用語(yǔ)，就被“獨(dú)派”指為“洗腦”。然而，占領(lǐng)臺(tái)灣的日本政客、軍閥，明明白白就是于1945年向中國(guó)政府投降，才有臺(tái)灣回歸祖國(guó)；其后又因我國(guó)內(nèi)戰(zhàn)，國(guó)民黨政府及其軍隊(duì)從大陸遷至臺(tái)灣。把這些事實(shí)在教科書(shū)呈現(xiàn)，是極其必要的。“獨(dú)派”就是企圖讓青年學(xué)子不了解臺(tái)灣和大陸的關(guān)系。【詳細(xì)】

　　不可誣指史實(shí)誤導(dǎo)青少年 

　　“臺(tái)灣是中國(guó)的一部分”這一事實(shí)原本是臺(tái)灣民眾的普遍共識(shí)，“一個(gè)中國(guó)”曾一直是臺(tái)灣教科書(shū)中的正統(tǒng)論述，所謂“國(guó)家認(rèn)同”問(wèn)題本來(lái)也都不是問(wèn)題。但隨著李登輝、陳水扁推行“去中國(guó)化”路線(xiàn)，將教科書(shū)中的“我國(guó)”、“本國(guó)”、“大陸”等用詞全改為“中國(guó)”，并把“臺(tái)灣史”從“中國(guó)史”中分割出來(lái)，對(duì)學(xué)生造成嚴(yán)重誤導(dǎo)。【詳細(xì)】

 　　【結(jié)語(yǔ)】  

　　政治人物不要再把課綱當(dāng)作武器和工具，來(lái)發(fā)揚(yáng)自己的意識(shí)形態(tài)，而是應(yīng)當(dāng)將課綱回歸到傳播知識(shí)、載明真相、教育學(xué)子的原始目的。這次的課綱微調(diào)是臺(tái)教育主管部門(mén)將中學(xué)課綱由偏途導(dǎo)向正軌的開(kāi)始，值得肯定。歪曲抹殺真正的歷史，對(duì)不起在對(duì)日抗戰(zhàn)中犧牲的三千多萬(wàn)大陸軍民，也對(duì)不起在日本殖民時(shí)期持續(xù)抗?fàn)幍呐_(tái)灣先賢先烈。 【詳細(xì)】