“校外補(bǔ)課”真的利于學(xué)生成長(zhǎng)？

　　寒假期間，記者走訪多位學(xué)生家長(zhǎng)和成都市內(nèi)多家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)“十要”“十不準(zhǔn)”執(zhí)行情況并不理想。在學(xué)科培訓(xùn)中，超綱、提前、應(yīng)試教學(xué)情況最為普遍，布置課后作業(yè)是“家常便飯”，甚至有機(jī)構(gòu)借“冬令營(yíng)”之名，變相舉辦與招生入學(xué)掛鉤的培訓(xùn)測(cè)試活動(dòng)。（2019年2月19日四川日?qǐng)?bào)）

　　《通知》明確規(guī)定：不準(zhǔn)開展“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強(qiáng)化應(yīng)試”等違背教育規(guī)律的培訓(xùn)。但是，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的接待老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“參加培訓(xùn)可以提高考試成績(jī)”。《通知》也規(guī)定不準(zhǔn)留書面作業(yè)，但多家機(jī)構(gòu)老師都表示，除了課堂上幫助孩子解決疑難問題，也會(huì)準(zhǔn)備教輔資料讓孩子回家做題、鞏固知識(shí)點(diǎn)。在采訪過程中，大多數(shù)家長(zhǎng)表示報(bào)班也是無奈之舉，一方面是“只要學(xué)習(xí)好才能出人頭地”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀，已在家長(zhǎng)中和社會(huì)上根深蒂固，逼迫家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)投入巨大資源，不顧一切把壓力壓到孩子身上。另一方面是雖然教育部門倡導(dǎo)讓孩子假期減負(fù)，但家長(zhǎng)擔(dān)心孩子有了空余時(shí)間就會(huì)上網(wǎng)玩手機(jī)，這樣傷害更大，不如送到培訓(xùn)班“有人管起來”。

　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)協(xié)調(diào)好盈利與教育的關(guān)系。守法和合規(guī)是機(jī)構(gòu)生存的基本前提，應(yīng)該將教育管理部門的規(guī)定作為自己的行為準(zhǔn)則，否則將會(huì)不斷面臨與政策法規(guī)沖突等情況而難以生存。另外，規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行為要加強(qiáng)立法和執(zhí)法，也要合理合情。這就要需要政府完善并強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范管理，促進(jìn)校外培訓(xùn)市場(chǎng)健康發(fā)展。

　　家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)調(diào)好孩子身心健康與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系。家長(zhǎng)要明白，教育管理部門的要求是什么？社會(huì)流行的教育觀念和做法是什么？自家孩子的具體情況是什么？然后，家長(zhǎng)進(jìn)行綜合分析思考，才能會(huì)為孩子選擇一條更理想的學(xué)習(xí)之路。另外，家長(zhǎng)們?cè)诩倨诶飸?yīng)多關(guān)注孩子的身心健康，多與孩子相處交流。利用難得的假期，帶孩子進(jìn)行體能訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)研、遠(yuǎn)足旅游，拓展知識(shí)面和視野，這才是讓孩子受益終身的。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：李程程）

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