博主王女士的兒子今年3歲多，去年9月在漢口解放公園附近的一家幼兒園上了學(xué)。王女士說，入學(xué)后的一天，兒子放學(xué)時手里拿了一件寫有“生日快樂”字樣的禮物。兒子告訴她，班上哪位小朋友過生日，就要給其他每位小朋友派送禮物。小朋友的家長說，這是為了讓孩子學(xué)會分享快樂。（武漢晚報5月28日）

　　中國傳統(tǒng)社會所遵從的尊長秩序，到了當(dāng)下社會，經(jīng)常是倒過來的。當(dāng)下中國家庭獨生子女比較多，一家人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，家長們也沒有在日常生活中有意識地給孩子傳遞長幼有序的觀念。過去，在親子關(guān)系中，孩子是怕父母的；現(xiàn)在，我們樂于跟孩子講平等。父母和孩子之間的相處沒有畏懼感是好事，但這不等于抹殺了應(yīng)有的尊重和感謝。家庭成員之間應(yīng)該是有一個位置秩序的。在孩子成年之前，監(jiān)護(hù)人有管教的義務(wù)、責(zé)任，當(dāng)然也要有一定的權(quán)力。權(quán)力的收放需要隨著孩子的成長、逐漸獨立而有所調(diào)整。讓孩子自由成長不等于不講規(guī)則、沒有規(guī)矩。即便是西方社會，也不會讓未成年的孩子掌握話事權(quán)。有些事情可以放權(quán)給孩子做，但是最終的監(jiān)督權(quán)在父母。

　　孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨生”，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會關(guān)心他人。

　　一家人時刻關(guān)照他，陪伴他。過年過節(jié)，親戚朋友來了往往嘻笑逗引沒完，有時候大人坐一圈把他圍在中心，一再歡迎孩子表演節(jié)目，掌聲不斷。這樣的孩子自認(rèn)為自己是中心，確實變成“小太陽”了。家里人都要圍著他轉(zhuǎn)，并且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來瘋”也特別嚴(yán)重，甚至客人來了鬧得沒法談話。要區(qū)分哪些是孩子的需要，哪些是自己的需要。如果是自己的需要，就不要借孩子的名義來滿足。

　　覺察孩子真正的需要。例如很多時候孩子亂買東西，買回來只玩一兩天，甚至玩都不玩，那說明孩子并不是真的需要那些東西，而是借買東西來表達(dá)對父母的憤怒。他們往往更需要的是父母的關(guān)心和陪伴。生活中要有規(guī)則。無條件的愛應(yīng)該是不論你做了什么我都愛你，但你做了錯事該承擔(dān)責(zé)任時，依然要承擔(dān)責(zé)任。如果家庭里的規(guī)則父母都沒遵守，孩子也會很難堅持下來。讓孩子們懂得團(tuán)結(jié)互助，懂得關(guān)愛他人，離不開感恩之心。懂得了感恩，才會理解父母、爺爺奶奶的不易，懂得獲得關(guān)愛和保護(hù)之后要主動回饋，這就需要學(xué)校和父母潛移默化地引導(dǎo)。要時刻創(chuàng)造條件讓孩子感恩，先從父母開始，父母為孩子做了事情之后，要刻意引導(dǎo)孩子說聲謝謝；父母身體累的時候，可以要求孩子給自己倒杯水、拿拖鞋……實際上，這些生活小事不僅有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成，更是一種潤物細(xì)無聲的教育引導(dǎo)。

　　我們的潛意識是聽不懂“不”字的。如果我現(xiàn)在跟你說：“請你別想一只藍(lán)色的蝴蝶”，結(jié)果會是怎樣的呢？你想的偏偏就是一只藍(lán)色的蝴蝶。所以如果你想要讓孩子獲得一些積極正面的行為，那么請記得要用正面的字眼來描述。“不要緊張”記得要說成“要放松”，“不要拖拖拉拉”記得要說成“要抓緊時間”；“不要亂扔?xùn)|西”記得要說成“要保持整潔”等等。所以我也建議每一條高速公路上的那些提醒標(biāo)語也要改成正面的提示語。而當(dāng)孩子出現(xiàn)不理想的行為時，如果你加以負(fù)面的強(qiáng)化，那么這個行為出現(xiàn)的頻率也就會越高，這就叫負(fù)面強(qiáng)化。而正確的做法是正面強(qiáng)化，當(dāng)他出現(xiàn)好的行為時，你才需要對他進(jìn)行強(qiáng)化。家長不能過分溺愛孩子，要學(xué)會說“不”。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：溫澤彬）

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