大學(xué)生緣何熱衷算命“問(wèn)”前程？

　　算命本是一種封建迷信，是那些沒(méi)有文化的人比較熱衷的，但是，記者發(fā)現(xiàn)，一些受過(guò)高等教育的大學(xué)生對(duì)算命占卜也樂(lè)此不疲，這種現(xiàn)象近日在鄭州比較火熱。算命先生不無(wú)自豪地對(duì)記者說(shuō)，來(lái)自己這算命的很多，大學(xué)生不少，男性一般問(wèn)關(guān)于工作事業(yè)的多些，女性問(wèn)愛(ài)情婚姻的比較多。（8月17日中國(guó)新聞網(wǎng)）

　　世界之大，無(wú)奇不有。大學(xué)生熱衷算命“問(wèn)”前程，是一道“這邊獨(dú)好”的風(fēng)景線。誠(chéng)如多數(shù)大學(xué)生所言，在即將步入社會(huì)的緊張關(guān)頭，在找工作屢屢碰壁的困境下，適當(dāng)聽(tīng)取算命先生的“天機(jī)之語(yǔ)”能夠調(diào)節(jié)自我，增強(qiáng)信心。可是，在我們標(biāo)榜的“崇尚科學(xué)真理”的大學(xué)土壤上成長(zhǎng)起來(lái)的孩子居然迷信算命，畢竟不是一個(gè)正常的社會(huì)現(xiàn)象。我們不禁要問(wèn)，大學(xué)生緣何熱衷算命“問(wèn)”前程？

　　從一些經(jīng)常光顧算命先生的大學(xué)生口中不免窺得一斑。“還沒(méi)畢業(yè)的時(shí)候，工作沒(méi)有著落，心里面特別著急，主要是想找點(diǎn)心理安慰”、“ 自己去年畢業(yè)，找工作屢屢受挫，心里感覺(jué)比較壓抑，就過(guò)來(lái)讓算命先生給算算”、“在踏入社會(huì)的那一刻總感覺(jué)有一些恐慌和不適應(yīng)，算命先生的一些話語(yǔ)能夠讓我找到力量”。如此觀之，我們似乎對(duì)大學(xué)生熱衷算命“問(wèn)”前程抱有一些理解和同情之心，畢竟他們之所以熱衷算命，也有點(diǎn)“身不由己”的意味。

　　然而，在大學(xué)生熱衷算命“問(wèn)”前程的背后，應(yīng)有很多我們值得反思的東西。比如高校在教育和培育人才方面的缺失。一所合格的大學(xué)首先應(yīng)是“崇尚科學(xué)，追求真知”的，當(dāng)前中國(guó)高校的情勢(shì)不容樂(lè)觀：功利性太強(qiáng)、學(xué)術(shù)風(fēng)氣浮躁、排擠人才和科學(xué)，過(guò)分推崇“中國(guó)式能力”等等。由此直接導(dǎo)致中國(guó)高校教育的功利化、浮躁化，不能靜心培育學(xué)生獨(dú)立的人格和自由思想，更勿論幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

　　其次，一所合格的大學(xué)還應(yīng)有先進(jìn)的心理教育，健全的心理傾訴和情緒表達(dá)機(jī)制，能使學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)的一些情緒和心理得到及時(shí)傾聽(tīng)和化解，樹(shù)立積極健康的心理狀態(tài)，而非迷信算命“半仙”；接著，一所合格的大學(xué)應(yīng)該習(xí)慣向?qū)W生灌輸憂患意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意思，要竭盡全力幫助學(xué)生清醒理性地認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，而非固步自封地搞自己的教育，要破解“象牙塔迷思”，以避免學(xué)生在步入社會(huì)的一瞬被殘酷的現(xiàn)實(shí)敲醒，進(jìn)而誘發(fā)心理問(wèn)題，危害社會(huì)安全。

　　除了高校的因素外，政府應(yīng)該健全人才接納體制和公平就業(yè)保障機(jī)制。社會(huì)能以包容的心態(tài)看待大學(xué)生，以開(kāi)放的姿態(tài)接納大學(xué)生。在就業(yè)壓力漸大的今天，希望政府能夠各盡其責(zé)，切實(shí)落實(shí)好就業(yè)保障機(jī)制，社會(huì)能夠建立流動(dòng)性優(yōu)越的人才接納體制，給大學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)添磚加瓦。當(dāng)然，這一切的前提還應(yīng)是大學(xué)生自我的自立成才，自強(qiáng)不息。

　　大學(xué)生熱衷算命“問(wèn)”前程看似是一個(gè)輕飄飄的笑話，背后凸顯的教育問(wèn)題和社會(huì)機(jī)制的疲軟卻不容忽視。我們期待高校能夠培養(yǎng)出真正有益于社會(huì)，有益于國(guó)家的優(yōu)秀人才，社會(huì)也應(yīng)給這些人才一個(gè)公平公正的就業(yè)平臺(tái)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。這一切的一切，都應(yīng)該是家庭與學(xué)校，國(guó)家與社會(huì)，學(xué)生與教育良性互動(dòng)，緊密協(xié)調(diào)的一個(gè)過(guò)程，依舊路漫漫，依舊任重道遠(yuǎn)。（網(wǎng)友：李松林）

（本文為網(wǎng)友來(lái)稿，不代表中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)觀點(diǎn)）