中國(guó)史變“東亞史”，被教科書(shū)蒙蔽的臺(tái)灣年輕一代

　　很多人可能不了解，臺(tái)灣有的年輕人為什么不認(rèn)同自己是中國(guó)人？?jī)砂哆@些年交流這么多，大陸這些年發(fā)展這么快，臺(tái)灣人的“中國(guó)認(rèn)同”不是應(yīng)該上升嗎？

　　臺(tái)灣青少年被灌輸?shù)摹巴�心圓”史觀

　　資料圖：民進(jìn)黨背后支持的臺(tái)灣學(xué)生“太陽(yáng)花運(yùn)動(dòng)”對(duì)兩岸關(guān)系產(chǎn)生了不良影響。（圖片來(lái)源臺(tái)媒）

　　通過(guò)和一些臺(tái)灣學(xué)生的交談，以及網(wǎng)上查找的一些資料，我們會(huì)了解到一些臺(tái)灣青年人的“國(guó)族認(rèn)同”從何而來(lái)。

　　首先，如果他們都出生于臺(tái)灣“去中國(guó)化”教育開(kāi)始后，讓我們來(lái)看看他們接受了怎樣的歷史觀教育：

　　臺(tái)灣是一個(gè)島，臺(tái)灣的少數(shù)民族是最早的文明。然后中國(guó)人過(guò)來(lái)占領(lǐng)了，然后被荷蘭人占領(lǐng)了，然后鄭氏政權(quán)（只說(shuō)鄭成功，不提明朝）打跑了荷蘭西班牙，后來(lái)，臺(tái)灣被中國(guó)（清）占領(lǐng)，后來(lái)被日本人占領(lǐng)，再后來(lái)臺(tái)灣又被并入中國(guó)，然后“中華民國(guó)”逃到了臺(tái)灣。

　　明白了嗎？

　　臺(tái)灣的歷史課不按時(shí)序性授課，而是以地域性來(lái)授課，先學(xué)臺(tái)灣史，再學(xué)中國(guó)史，最后學(xué)世界史。在臺(tái)灣史的課程中，不但不強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣與中國(guó)的關(guān)聯(lián)，甚至避談臺(tái)灣與漢人移民的關(guān)系，整個(gè)臺(tái)灣史的格局，就是臺(tái)灣這塊地方陸續(xù)受到荷蘭人、西班牙人、日本人、漢人的統(tǒng)治，而且無(wú)論是鄭成功、“清帝國(guó)”，還是“中華民國(guó)”，都是“外來(lái)政權(quán)”。

　　臺(tái)灣的教科書(shū)告訴他們孩子的歷史是這樣的：以臺(tái)灣這塊土地為核心，往外觸及到“中國(guó)”，再往外觸及到世界。

　　這就是臺(tái)灣所謂的“同心圓”史觀。

　　臺(tái)灣30歲以下的年輕人，幾乎全部從初中起受到這套同心圓史觀的教育長(zhǎng)大，以“臺(tái)灣”為主體來(lái)看歷史，讓臺(tái)灣與中國(guó)“涇渭分明”。

　　“天然獨(dú)”還是“人造獨(dú)”？

 　　臺(tái)灣曾經(jīng)的歷史課綱、教科書(shū)。（圖片來(lái)源：人民網(wǎng)）

　　臺(tái)灣教科書(shū)里的這套所謂“同心圓史觀”區(qū)隔了臺(tái)灣歷史與中國(guó)歷史。以“鄉(xiāng)土文化”和“多元文化”模糊學(xué)生的中華民族認(rèn)同；將臺(tái)灣人劃分為“我群”，將中國(guó)人劃分為“他群”。

　　通過(guò)這樣的教育，我們可以了解到，島內(nèi)“獨(dú)”派怎樣用“臺(tái)獨(dú)”史觀毒害臺(tái)灣年輕一代，進(jìn)而磨滅臺(tái)灣同胞的中華民族意識(shí)。

　　在“兩蔣”時(shí)期，臺(tái)灣民眾的國(guó)族認(rèn)同原本不存在問(wèn)題，除極少數(shù)人主張“臺(tái)獨(dú)”，90%以上的民眾都堅(jiān)持“一個(gè)中國(guó)”，認(rèn)同自己是中國(guó)人。而李登輝上臺(tái)后，臺(tái)灣經(jīng)歷了陳水扁、蔡英文當(dāng)局等“去中國(guó)化”的教育、文化、政治操作后，短短二十幾年時(shí)間，就已經(jīng)培養(yǎng)出數(shù)量非常可觀的“人造獨(dú)”青少年。

　　欲滅其國(guó)，先亡其史

　　臺(tái)灣高中歷史課本。（圖片來(lái)源：臺(tái)灣“中時(shí)電子報(bào)”）

　　臺(tái)灣的歷史課綱修訂，始作俑者是李登輝。

　　自上世紀(jì)90年代李登輝上臺(tái)以來(lái)，臺(tái)灣的歷史課綱已經(jīng)經(jīng)歷了“88課綱”（即公元1999年實(shí)行，以下課綱稱(chēng)謂同理）、“95暫綱”、“98課綱”、“101課綱”和“104課綱”5次變遷。

　　縱觀歷年來(lái)民進(jìn)黨推行的臺(tái)灣歷史課綱的變化，有兩個(gè)趨勢(shì)值得警惕：

　　一是大量更改代表國(guó)族認(rèn)同的稱(chēng)謂。如“國(guó)父”改為“先生”，“國(guó)字”改為“中國(guó)字”，“國(guó)歷”改為“陽(yáng)歷”，“光復(fù)”改為“戰(zhàn)后”，“我國(guó)國(guó)土面積是3.6萬(wàn)多平方公里”，這里的“我國(guó)”僅指臺(tái)灣，“李白是中國(guó)的偉大詩(shī)人”，而不是“我國(guó)”的詩(shī)人，如此等等，共有幾千個(gè)詞的修改。

　　二是美化日本的殖民統(tǒng)治，不提二戰(zhàn)時(shí)日本在臺(tái)灣征兵和慰安婦，也不提臺(tái)灣人參加中國(guó)抗戰(zhàn)。比如，以“日治”取代“日據(jù)”，“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期”改為“二戰(zhàn)時(shí)期”，隨后按課綱編出來(lái)的高中歷史書(shū)，談及臺(tái)灣慰安婦時(shí)，竟有的說(shuō)“除了風(fēng)塵女子外，也有自愿到海外去從事‘慰安’的婦女”。而馬當(dāng)局2014年修改課綱時(shí)，在關(guān)于“慰安婦”的內(nèi)容上加入了“被迫”二字，一些“臺(tái)獨(dú)”分子竟叫囂，“有何證據(jù)證明所有的慰安婦是被迫的”。

　　日本二戰(zhàn)期間對(duì)殖民地女性強(qiáng)征及誘騙從事“慰安”的勾當(dāng)，有日軍情報(bào)部給日本陸軍本部的文件及大量人證物證。很多幸存的受害者至死沒(méi)有等到日本政府的一聲道歉。有阿嬤對(duì)下一代懷有期許，認(rèn)為他們能夠替自己討回公道。但島內(nèi)“獨(dú)”派為實(shí)現(xiàn)“臺(tái)獨(dú)”，對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)行切割，已到了不顧廉恥、喪盡天良的地步。

　　蔡當(dāng)局仍在推動(dòng)繼續(xù)修改課綱“去中國(guó)化”

　　這不是突然發(fā)生的事情，是通過(guò)漸進(jìn)的方式，重新改寫(xiě)臺(tái)灣人的歷史，也改寫(xiě)臺(tái)灣的歷史記憶。

　　臺(tái)灣最近對(duì)課綱的一次修改是今年7月3日，臺(tái)灣“教育研究院”又正式公布了“12年‘國(guó)教’社會(huì)領(lǐng)域課綱草案”。其中高中歷史的中國(guó)史部分被大改：廢除中國(guó)史，將之并入東亞史，把歷史課綱從現(xiàn)在的臺(tái)灣史、中國(guó)史、世界史，改成臺(tái)灣史、東亞史、世界史。

　　換句話說(shuō)，將來(lái)臺(tái)灣歷史教科書(shū)將沒(méi)有中國(guó)史，只有東亞史，中國(guó)和東亞國(guó)家位于同等的位階，臺(tái)灣將失去與“中國(guó)”的歷史連結(jié)。

　　該草案已送臺(tái)灣“國(guó)教院”課發(fā)會(huì)審閱，據(jù)媒體報(bào)道，7月公告，9月開(kāi)公聽(tīng)會(huì)，最快明年初交臺(tái)當(dāng)局“教育部”課程審議會(huì)審議，預(yù)計(jì)2019學(xué)年上路。

　　一旦成真，讀著“中國(guó)史是東亞史”成長(zhǎng)起來(lái)的臺(tái)灣人，還會(huì)認(rèn)為自己是中國(guó)人嗎？

圖片來(lái)源：臺(tái)媒

　　“臺(tái)獨(dú)”的險(xiǎn)惡用心 受荼毒的年輕一代

　　通過(guò)教育形塑的歷史意識(shí)，是凝聚國(guó)家認(rèn)同的重要工具。

　　而臺(tái)當(dāng)局正通過(guò)教育、文化、社會(huì)、媒體各個(gè)方面的扭曲“去中”操作，將臺(tái)灣年輕一代綁上“臺(tái)獨(dú)”的戰(zhàn)車(chē)，成為“臺(tái)獨(dú)”派的人質(zhì)，將來(lái)，某些政客或者可以以此向大陸要好處、談條件。

　　可一旦兩岸之間的“統(tǒng)獨(dú)”對(duì)立客觀形成，這就不只是兩岸的大不幸，更是臺(tái)灣的災(zāi)難。蔡英文所謂的“天然獨(dú)”，其實(shí)來(lái)自人造的“去中國(guó)化”，如果蔡當(dāng)局繼續(xù)運(yùn)用行政權(quán)及“立法權(quán)”加以推進(jìn)，只會(huì)導(dǎo)致和大陸“必須統(tǒng)”的民意加速對(duì)撞。

　　當(dāng)一批被人為培養(yǎng)的所謂“天然獨(dú)”，遇上力量和話語(yǔ)權(quán)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的“天然統(tǒng)”，其結(jié)果為何？

　　這在兩岸實(shí)力對(duì)比日益擴(kuò)大的形勢(shì)下，是把“人造獨(dú)”送去當(dāng)“炮灰”，把臺(tái)灣學(xué)子當(dāng)成犧牲的世代，這絕對(duì)不應(yīng)是負(fù)責(zé)任的從政者所應(yīng)為的。

　　臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》社論曾指出，一部“去中國(guó)化”的課綱，或許可以溫水煮青蛙打造更多“天然獨(dú)”，卻絕不可能為臺(tái)灣打造和平與繁榮。對(duì)“一個(gè)中國(guó)”的柔性背叛，對(duì)中國(guó)歷史的蠻橫切割，對(duì)中華文化的棄舍決絕，都只會(huì)撕裂社會(huì)，把兩岸關(guān)系推向墜崖的絕境。

　　臺(tái)灣反“年金改革”民眾抗議蔡英文當(dāng)局。（圖片來(lái)源：臺(tái)灣“東森新聞云”）

　　和平寶貴 回頭是岸

　　當(dāng)前民進(jìn)黨蔡英文當(dāng)局執(zhí)政下的臺(tái)灣，產(chǎn)業(yè)空心、民粹橫行、政黨惡斗、人口老化、人才外流。最新民調(diào)顯示，蔡英文支持率節(jié)節(jié)下降，人民已經(jīng)厭惡了蔡當(dāng)局的政治操作，民進(jìn)黨當(dāng)局還不警醒自省嗎？

　　歷史和文化有其自身規(guī)律，把年輕學(xué)生當(dāng)槍使，即便一時(shí)僥幸獲利，未來(lái)也會(huì)自食惡果。

　　“去中國(guó)化”教育改變不了兩岸關(guān)系發(fā)展的方向和結(jié)果，只會(huì)令臺(tái)灣下一代產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知，更加難以面對(duì)真相。正如新加坡前總理李光耀評(píng)價(jià)李登輝的所謂本土化進(jìn)程時(shí)所說(shuō)，“不會(huì)改變最終統(tǒng)一的結(jié)果，這樣做只能使臺(tái)灣人在重新統(tǒng)一實(shí)際發(fā)生時(shí)更加痛苦。”

　　兩岸完全有共創(chuàng)和平、共謀發(fā)展的機(jī)會(huì)，而這唯有棄絕“臺(tái)獨(dú)”才能達(dá)成。至于以“臺(tái)獨(dú)”為目標(biāo)而捏造新史觀，只會(huì)把臺(tái)灣推向險(xiǎn)境。希望蔡英文在演練坐直升機(jī)逃跑時(shí)候，多想想島內(nèi)民眾的疾苦，多想想年輕一代的未來(lái)。我們期待島內(nèi)“獨(dú)派”懸崖勒馬，也期待臺(tái)灣的青少年一代早日警醒。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng) 李杰）