為何越來(lái)越多的日本學(xué)生因校園暴力自殺？
日本新華僑報(bào)網(wǎng)今天發(fā)表署名倪亞敏文章《日本校園欺凌事件層出不窮為哪般？》。全文如下：
在許多日本電視劇中，人們都能窺見(jiàn)“校園欺凌”的影子。可見(jiàn)，欺凌事件在日本國(guó)內(nèi)是人人皆知，也見(jiàn)怪不怪的了。但是，至于類似事件到底有多少，性質(zhì)有多惡劣，恐怕具體數(shù)字最能說(shuō)明問(wèn)題。
據(jù)Japan Daily報(bào)道，日本文部科學(xué)省發(fā)布的一組數(shù)據(jù)顯示，今年4月至9月之間，從小學(xué)，初中到高中，國(guó)內(nèi)的公私立學(xué)校共反饋了超過(guò)144，000件校園欺凌事件。具體來(lái)說(shuō)，這個(gè)數(shù)字多于2011整個(gè)學(xué)年欺凌事件的2倍數(shù)量。這足以說(shuō)明，日本校園的欺凌事件普遍存在，并有增無(wú)減。
欺凌事件往往給受害者帶來(lái)極其嚴(yán)重的心理和身體傷害，甚至導(dǎo)致了越來(lái)越多受害者踏上自殺這條路，來(lái)逃避他們對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)的絕望。數(shù)據(jù)顯示，2011年，踏上自殺之路的中小學(xué)生數(shù)量上升了44%，死亡人數(shù)達(dá)到了200人，是25年來(lái)最高的數(shù)值。
日本的校園欺凌事例泛濫，情況越來(lái)越嚴(yán)重。學(xué)校的校長(zhǎng)、教師，學(xué)生的家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人為什么沒(méi)有能夠給出有效的方法使這種欺凌事件消失于世呢？
調(diào)查顯示，將近70%的老師認(rèn)為自己沒(méi)有能力處理校園欺凌事件。他們表示，由于教職員工的短缺，教育部門的會(huì)議，備課工作使得教師沒(méi)有足夠的時(shí)間精力處理欺凌等事件。但這些說(shuō)辭，更像是免責(zé)的借口。事實(shí)是，老師們明白，懷疑某人欺凌學(xué)生，是對(duì)人權(quán)的侵犯。同樣，主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生是否遭到欺凌，既會(huì)使受害者心理上感到傷害，也會(huì)使自己失去信任。因此，即使學(xué)生反饋欺凌現(xiàn)象，許多教師也只是視為同學(xué)間的打鬧，小施懲戒了事。嚴(yán)重情況出現(xiàn)，大多也只是出面向受害方道歉。所以，對(duì)于學(xué)生受欺凌甚至自殺事件的態(tài)度，與其說(shuō)學(xué)校的教師和校長(zhǎng)是“無(wú)能為力”，不如說(shuō)是“視若無(wú)睹”。
學(xué)生的家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人也有不可推卸的責(zé)任。俗話說(shuō)，冰凍三尺，非一日之寒。欺凌事件的受害者選擇踏上自殺之路時(shí)，大多早已被暴力虐待折磨很長(zhǎng)一段時(shí)間，以致難以忍受才出此下策。并且，遭到欺凌的孩子，心理和行為上都會(huì)產(chǎn)生變化。由于許多父母都認(rèn)為，遭到欺負(fù)幾乎是每個(gè)人在少年時(shí)代都不能避免的，而過(guò)度保護(hù)他們只會(huì)讓孩子在困難前面懦弱膽小。因此，家長(zhǎng)并沒(méi)有足夠重視孩子變化，或者低估了遭到欺凌的嚴(yán)重性。許多家長(zhǎng)在孩子自殺，并留下遺書，說(shuō)明自己因難忍欺凌侮辱才離開(kāi)人世時(shí)，才追悔莫及。
在無(wú)法扼殺欺凌的背后，日本社會(huì)的文化背景也是原因。在日本，很多場(chǎng)合都有人表達(dá)一種“啊，真可憐”同情。值得注意的是，在這種腔調(diào)的背后，卻幾乎沒(méi)有要改變這些不如人意的現(xiàn)狀的行動(dòng)和意愿。這確實(shí)是令人匪夷所思的，就如同“真可惜，但也只好這樣吧”的感嘆。有人認(rèn)為，這是宿命論的作用，及江戶時(shí)代提倡儒學(xué)，教化人們心甘情愿地接受外界的苦難，加之禪宗術(shù)語(yǔ)“我慢”的日語(yǔ)釋義也在于告訴人們?nèi)ト淌堋⑷棠汀⑷萑蹋谌毡拘纬闪艘环N“忍受現(xiàn)狀”的態(tài)度。因此，受這種大環(huán)境的影響，不僅欺凌的受害者自身不會(huì)有積極的態(tài)度去反抗，周圍的人也比較淡漠。
日本學(xué)生因遭到欺凌而自殺的例子正在不斷增多。如果日本全社會(huì)不對(duì)這種現(xiàn)象提高警惕，加大力度處理，這或許會(huì)釀成日本社會(huì)一種新的災(zāi)難。
