日前，南京語文教師馬翼翔帶領10多名學生開展“重現(xiàn)老課堂”的民國課講學表演，引人注目。據(jù)悉，馬翼翔是從2010年9月開始免費教“國文課”，2年來學生已達到現(xiàn)在的180人。（1月27日《揚子晚報》）

　　從最初的8個學生到現(xiàn)在的180人，這足以說明深受學生喜歡。上課的時候又沒有多少約束，更沒有作業(yè)和考試，且是免費的，這樣的課堂似乎沒有不喜歡的理由。正如學生所說，在學校上語文課，不會這么開心。讓人想問的是，為何學校上的語文課就不那么開心？

　　語文課該是帶著濃厚的“語文味”，該是讓學生很喜歡的課，可許多時候，許多學生卻一點都不喜歡語文課，誠然，這有教師水平的原因，但更本質(zhì)的原因則在于應試教育。為了應試教育，教師就得“死教”，即便是“拓展”也多離不開考試那條“線”。在應試教育洶涌的學校里，語文課堂被縛上了沉重的包袱，也就無法“詩意”起來，只能在夾縫中游離。曾經(jīng)見過一位語文教師，他的課堂深受學生喜歡，但學生的考試成績卻不行，因此，他在前半堂課實施素質(zhì)教育，在后半堂實施應試教育。課堂割裂成“兩個世界”，顯得太無奈。

　　當應試教育成為課堂的“枷鎖”，我們都無法對學生的成績淡定，也就無法使語文課堂輕松起來。

　　用民國課本免費教“國文課”受熱捧，這反襯出學校應試教育的沉重。當應試教育真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，才會讓語文課堂充滿“語文味”，才會讓學生真正喜歡語文，才不至于出現(xiàn)“母語”半懂不懂的困局。（王軍榮）

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