教育強(qiáng)縣，不是強(qiáng)扭的瓜
教育可以強(qiáng)國(guó)，這是條顛撲不破的真理。這條真理要成立，教育兩字就不能摻水分。必須是真正以人為本的教育，真正因材施教的教育，真正教人思考而不是灌輸?shù)慕逃＝逃乱淮荒芎鲇疲荒芷垓_，更不能販賣。
教育強(qiáng)國(guó)，來(lái)自于教育強(qiáng)省，再往下，是教育強(qiáng)市、教育強(qiáng)縣。教育強(qiáng)縣的稱號(hào)如果變成香餑餑，這當(dāng)然是好事。這至少說(shuō)明了當(dāng)?shù)卣匾暯逃瑳](méi)有陷入刮地皮至上的盲井里。然則這香餑餑如何去吃也有講究。看到昨天有新聞?wù)f，廣東省五華縣于今年啟動(dòng)創(chuàng)建教育強(qiáng)縣工作，為迎接年底的“創(chuàng)強(qiáng)”工作驗(yàn)收，率先實(shí)施“創(chuàng)強(qiáng)”的五個(gè)鎮(zhèn)在今年9月統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整。“通過(guò)分流、撤并等措施，大力整合教育資源，將5個(gè)鎮(zhèn)原有132所中小學(xué)校整合為35所學(xué)校，并推進(jìn)規(guī)范化學(xué)校建設(shè)。”動(dòng)作不可謂不快，力度不可謂不大，可結(jié)果呢？這么多家門口的學(xué)校突然消失了，很多學(xué)生上學(xué)成了難題。新聞里說(shuō)因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，一些家長(zhǎng)只好開著運(yùn)豬車送孩子去上學(xué)。
運(yùn)豬的方式著實(shí)不太雅觀，很容易讓人想到販賣這個(gè)詞。學(xué)生當(dāng)然不是拿來(lái)販賣的，他們一路向?qū)W校奔去的旅程是啟蒙之旅、是習(xí)得文明之旅，這樣的重任運(yùn)豬車難以負(fù)荷。所以這樣有傷體面的事，當(dāng)?shù)氐慕逃块T見(jiàn)了就立即制止了，另外安排了校車接送。校車來(lái)了，可是所謂的校車只不過(guò)是一輛10座的面包車，每次里面都要滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)財(cái)D上二三十人，難道這就是中國(guó)式校車的共同命運(yùn)？讓家長(zhǎng)們感到不滿的，還有新學(xué)校的環(huán)境。家門口的學(xué)校關(guān)了，得到4.5公里之外的學(xué)校上學(xué)，可是這學(xué)校沒(méi)有校門和圍墻，除了主教學(xué)樓，還有一些正在施工的建筑，操場(chǎng)和路面破爛不堪，難讓家長(zhǎng)們滿意，有家長(zhǎng)質(zhì)疑：“原來(lái)小學(xué)的條件比這里好多了，為什么一定要孩子們來(lái)這里上課？”
是啊，這到底是為什么呢？難道把學(xué)生們湊在一起，耗費(fèi)大量精力進(jìn)行一番物理空間的挪移，就能挪移出一個(gè)教育強(qiáng)縣來(lái)？實(shí)在沒(méi)看到強(qiáng)在何處。學(xué)生的人身安全系數(shù)削弱了，交通成本提高了，校舍環(huán)境也變差了，何強(qiáng)之有？找得到的只有強(qiáng)制、強(qiáng)迫。
強(qiáng)扭的瓜不甜，強(qiáng)拔的苗不長(zhǎng)，這樣著急上火的，到底是為了一個(gè)教育強(qiáng)縣的稱號(hào)，還是真心為了提升本縣的教育實(shí)力呢？
