為留守兒童撐起一片天

　　“六一”國(guó)際兒童節(jié)前夕，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在湖南湘西武陵山區(qū)調(diào)研扶貧開發(fā)工作時(shí)，專程到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)，看望慰問(wèn)師生特別是在校的留守兒童，祝他們節(jié)日快樂(lè)。

　　見(jiàn)到了溫總理，還有禮物收，這個(gè)“六一”節(jié)，武陵山區(qū)的孩子可以好好寫一篇《幸福的兒童節(jié)》了。可是，對(duì)于更多的留守兒童來(lái)說(shuō)，這個(gè)“六一”和以往許多個(gè)兒童節(jié)并沒(méi)有太大不同，別說(shuō)什么禮物，連見(jiàn)父母一面恐怕都是奢望。

　　留守兒童問(wèn)題出現(xiàn)至少十多年，說(shuō)來(lái)慚愧，他們遇到的種種困境——形而下的如溫飽、健康、安全，形而上的如情感、心理、教育——我們了解多少？又解決了多少？最基本的，連他們隨父母進(jìn)城入學(xué)，幾乎都沒(méi)有什么大進(jìn)展。一些地方雖然聲稱外來(lái)工子女可入讀城市公立學(xué)校，但條件多多，門檻高高，有幾個(gè)留守兒童符合苛刻的準(zhǔn)入條件？

　　留守兒童也是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)心、關(guān)愛(ài)他們，社會(huì)責(zé)無(wú)旁貸。公共治理層面，應(yīng)該從兩個(gè)方向入手：留守地，應(yīng)增加農(nóng)村公共投入，改善公共服務(wù)，為留守兒童解決衣食住行、教育、醫(yī)療等實(shí)際問(wèn)題；流入地，當(dāng)負(fù)起更大的社會(huì)責(zé)任，拿出更多的城市公共資源，為農(nóng)民工子女的落戶、居住、教育等提供更多、更便利的服務(wù)。

　　社會(huì)治理層面，不妨培育、扶持更多關(guān)注、關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)組織，用民間智慧、社會(huì)力量為留守兒童撐起一片天空。這方面已有成功先例，如由鄧飛發(fā)起的“免費(fèi)午餐”，就為不少山區(qū)兒童解決了午餐問(wèn)題，并促成國(guó)家層面的“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃”。

　　可以說(shuō)，留守兒童問(wèn)題是社會(huì)發(fā)展的欠賬，我們要用這種心態(tài)對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)認(rèn)真真地解決，而不只是在兒童節(jié)才想起他們。（連海平）

　　為“不要粉色書包”的率真男生而鼓掌

　　國(guó)務(wù)院總理溫家寶5月25日看望湖南古丈縣毛坪小學(xué)留守兒童時(shí)，工作人員遞上一個(gè)粉紅色書包讓溫家寶給8歲的龍英俊，龍英俊稱“我是男生，不要這個(gè)顏色”。“哦，忘了你是個(gè)男子漢！” 這情景把大家都逗樂(lè)了。溫家寶趕緊讓人換了一個(gè)藍(lán)色書包。（5月31日《新京報(bào)》）

　　在龍英俊的審美邏輯里，粉色是女孩子的專屬，男生不好意思背粉色書包。即便是送的、即便是大人送的、即便是領(lǐng)導(dǎo)們送的，也可以選擇“不要這個(gè)顏色”。成人之所以被“逗樂(lè)了”，即在于童言無(wú)忌的率直與可愛(ài)�？偫磉f上的免費(fèi)贈(zèng)送的書包，多少“粉絲”踮著腳尖都拿不到一只，又豈能拒絕？大人的邏輯是勢(shì)利的，但小孩子是單純的，起碼是愛(ài)憎分明的。（鄧海建）

　　為兒童節(jié)變血拼節(jié)而哀嘆

　　很多家長(zhǎng)在兒童節(jié)購(gòu)買兒童用品時(shí)感嘆，商家打折促銷是假，拉起購(gòu)物無(wú)限延長(zhǎng)鏈?zhǔn)钦�，把六一�?jié)變“血拼節(jié)”，簡(jiǎn)直是要掏空家長(zhǎng)錢包。（5月30日《黔中早報(bào)》）

　　兒童節(jié)“血拼”燒錢的行為或打腫臉充胖子，對(duì)周圍人群乃至價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生或多或少的影響。比如，孩子從小攀比，或使人羨慕嫉妒恨，嘆命運(yùn)不公；或使鄰家的孩子相形見(jiàn)絀，產(chǎn)生自卑心理；或刺激他人，嘆“爹”不如人，扭曲社會(huì)價(jià)值觀。（王捷）