男孩們到了“最危險(xiǎn)的時(shí)候”？

　　上海醞釀籌建第一所“男子中學(xué)”，上海市第八中學(xué)已就“辦男子中學(xué)”提交申請方案。發(fā)起人稱，辦男子中學(xué)旨在應(yīng)對“男孩危機(jī)”，挽救男生劣勢。（3月22日東方網(wǎng)）

　　據(jù)報(bào)道，早在10年前，上海市第八中學(xué)就開始探索“男女同校實(shí)行男女分班”的第三種辦學(xué)模式。分班后的結(jié)果是，女生班和男生班的平均分，與另兩個(gè)混合班相比，高出8至30分不等。不少男生家長也表示，覺得孩子在思維方面有了很大突破，為人處事方面老練許多，性格上變得堅(jiān)強(qiáng)。

　　但這是否能作為解決“男孩危機(jī)”的唯一指標(biāo)？近年來各種趨勢表明，男孩在學(xué)業(yè)方面的落后女孩幾乎是全球性的現(xiàn)象，除了生理因素和心理差距的解釋之外，后天教育也是造成“男孩危機(jī)”的主要原因。

　　厭學(xué)、貪玩、責(zé)任感缺失，“偽娘”盛行，奶油小生的審美觀興起……這些都會(huì)影響男孩們尚未成熟的心理定位。幾千年前，孔子就曾強(qiáng)調(diào)過因材施教，如今“因性施教”卻有點(diǎn)割裂了群體和個(gè)體的差別。分開管理方式，擴(kuò)大了男孩兒和女孩兒的心理差別，卻忽略了與之對應(yīng)區(qū)別對待的教育調(diào)整。如果“分欄”后依舊粗放管理，那這種治標(biāo)不治本的教育模式能夠走多遠(yuǎn)我們不得而知。

　　從國際經(jīng)驗(yàn)看，實(shí)行男女分教，使得英國大學(xué)中男生比例已經(jīng)上升到46%。但這些國家在實(shí)行男女分教的同時(shí)，并非只是采取單一的分班制度，更采用了提高男性老師的比例、增加男孩實(shí)踐和運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，著重培養(yǎng)男孩閱讀習(xí)慣等方法。所以，只有做好應(yīng)試教育改革，才能更好地拯救“男孩危機(jī)”。（程思明）