終結“狀元熱”要讓名校帶個好頭
時間:2011-06-28 15:17 來源：新華網
今年高考中，山東省出臺新規(guī)“冷凍”高考狀元信息，國內頂尖高校北大、清華也不再享有詳細高分考生分段表的優(yōu)待，這讓名校招生人員坐不住了。雖然教育部早已要求各地不要炒作高考狀元，北大清華也曾承諾不再公布狀元人數(shù)，可一到招生關口，名校的“狀元情結”還是割舍不下。
有道是，考分公布日，“狀元”大熱時。近年來，“狀元”熱度不減，為數(shù)不多的國內名校，更是對能否“抱得狀元歸”耿耿于懷。據(jù)媒體報道，去年北大聲稱全國六成以上文理科第一名被北大錄取。而不甘示弱的清華隨即表示錄取了九成的理科“狀元”和三成的文科“狀元”。可笑的是，兩校錄取的“狀元”相加，比例竟然已遠遠大于100%。
看來，名校也免不了自說自話，也好講面子。但招生畢竟只是高等教育的第一步，大學教育的核心還在于培養(yǎng)人才。光比拼“狀元”人數(shù)，其實沒什么技術含量。如今，“誰是狀元”連北大、清華也不知其詳，讓人深感一些地方給“狀元熱”降溫的決心之大，倘若此舉真能讓各大名校把目光集中到如何提升教學水平的本位上來，則善莫大焉。
名校追捧“狀元”，其實質就是在追捧應試教育。因為，只有在應試教育的背景下，總分成績“第一名”才顯得如此耀眼：考生以分數(shù)來決定命運前途，中學靠“狀元”來證明成果，而“天下英才，入吾彀中”的霸氣，更是名校提升品牌形象的不二法寶。教育資源不均、優(yōu)質教育稀缺的現(xiàn)實語境之下，一刀切的“分數(shù)論”恰恰迎合了教育的潰瘍和名校的胃口，所謂“狀元”不過是給應試教育的寵兒來一次加冕。
然而，要終結“狀元熱”還真不是喊喊口號那么簡單：學生爭奪優(yōu)質教育資源，學校爭奪優(yōu)質生源，已是高校招生心照不宣的秘密。名校之間的“掐尖游戲”愈演愈烈，實施高校自主招生之后，分別以北大和清華為首的高校自主招生聯(lián)盟立即組成龐大的陣容，大張旗鼓地爭奪優(yōu)質生源，被各界戲謔為“北約”和“華約”。這一回，連北大清華的招生人員都坐不住了，可見真正的“掐尖暗戰(zhàn)”仍不會就此消停。
其實，培養(yǎng)優(yōu)秀人才是不是非得要“頂點兒”苗子不可，值得商榷。五歲便能指物作詩的方仲永，最后也不過“泯然眾人矣”。狀元固然是高考的“天之驕子”，名校固然有“金字招牌”，但是不是一定能“一加一等于二”，恐怕還很難說。我國古代的大思想家、大教育家孔子也曾力倡有教無類。高考“狀元”或許對考試有更強的適應能力，但考試畢竟不是教育的全部，高校的使命也不是為人數(shù)極少的幾個“狀元”提供服務，而應該是為大量有一定知識基礎、智力正常的本科新生提供正規(guī)的教育，促使他們成長、成才。
所以，那些原本就擁有一流師資和教學設施、最有條件和能力培養(yǎng)出優(yōu)秀人才的名校們，還是少一些粉絲追星式的追捧“狀元”、多一些踏踏實實地教書育人為好。畢竟，只有這些“大戶頭”不玩了，教育的浮躁癥候才能真正減輕。（周繼堅）
有道是，考分公布日，“狀元”大熱時。近年來，“狀元”熱度不減，為數(shù)不多的國內名校，更是對能否“抱得狀元歸”耿耿于懷。據(jù)媒體報道，去年北大聲稱全國六成以上文理科第一名被北大錄取。而不甘示弱的清華隨即表示錄取了九成的理科“狀元”和三成的文科“狀元”。可笑的是，兩校錄取的“狀元”相加，比例竟然已遠遠大于100%。
看來，名校也免不了自說自話，也好講面子。但招生畢竟只是高等教育的第一步，大學教育的核心還在于培養(yǎng)人才。光比拼“狀元”人數(shù)，其實沒什么技術含量。如今，“誰是狀元”連北大、清華也不知其詳，讓人深感一些地方給“狀元熱”降溫的決心之大，倘若此舉真能讓各大名校把目光集中到如何提升教學水平的本位上來，則善莫大焉。
名校追捧“狀元”，其實質就是在追捧應試教育。因為，只有在應試教育的背景下，總分成績“第一名”才顯得如此耀眼：考生以分數(shù)來決定命運前途，中學靠“狀元”來證明成果，而“天下英才，入吾彀中”的霸氣，更是名校提升品牌形象的不二法寶。教育資源不均、優(yōu)質教育稀缺的現(xiàn)實語境之下，一刀切的“分數(shù)論”恰恰迎合了教育的潰瘍和名校的胃口，所謂“狀元”不過是給應試教育的寵兒來一次加冕。
然而，要終結“狀元熱”還真不是喊喊口號那么簡單：學生爭奪優(yōu)質教育資源，學校爭奪優(yōu)質生源，已是高校招生心照不宣的秘密。名校之間的“掐尖游戲”愈演愈烈，實施高校自主招生之后，分別以北大和清華為首的高校自主招生聯(lián)盟立即組成龐大的陣容，大張旗鼓地爭奪優(yōu)質生源，被各界戲謔為“北約”和“華約”。這一回，連北大清華的招生人員都坐不住了，可見真正的“掐尖暗戰(zhàn)”仍不會就此消停。
其實，培養(yǎng)優(yōu)秀人才是不是非得要“頂點兒”苗子不可，值得商榷。五歲便能指物作詩的方仲永，最后也不過“泯然眾人矣”。狀元固然是高考的“天之驕子”，名校固然有“金字招牌”，但是不是一定能“一加一等于二”，恐怕還很難說。我國古代的大思想家、大教育家孔子也曾力倡有教無類。高考“狀元”或許對考試有更強的適應能力，但考試畢竟不是教育的全部，高校的使命也不是為人數(shù)極少的幾個“狀元”提供服務，而應該是為大量有一定知識基礎、智力正常的本科新生提供正規(guī)的教育，促使他們成長、成才。
所以，那些原本就擁有一流師資和教學設施、最有條件和能力培養(yǎng)出優(yōu)秀人才的名校們，還是少一些粉絲追星式的追捧“狀元”、多一些踏踏實實地教書育人為好。畢竟，只有這些“大戶頭”不玩了，教育的浮躁癥候才能真正減輕。（周繼堅）
編輯:張潔
