年輕學子應當自覺抵制社會陋習，但實際上一些大學生已將這些陋習或潛規(guī)則帶入校園生活，并成為自己與他人的交往方式、立身社會的生存法則，這才是真正可怕的。

　　12月8日，“大連交通大學唐老師致所有學生的一封信”在網(wǎng)上流傳，信是通過投影儀放出的。信中稱，教《軟件工程實踐》課的唐老師接到一名女學生的電話，對方請求他接受錢款以便讓其及格，在接到電話的那一刻唐老師無比憤怒。在信中，唐老師怒斥學生不要拿錢踐踏他的尊嚴。

　　唐老師在信中表達著他的憤怒，圍觀者從這憤怒中感受著一絲欣慰，欣慰于唐老師恪守了為師者的底線。“我有我的原則，你把錢甩給我，你把我當什么了”？恪守為師之道，怒斥學生混亂的是非觀，不該是唐老師一個人的原則。說白了，這是為師者的底線，也是做人的底線。

　　更值得探討的是，這名學生“送錢求及格”的底氣從何而來。這些年，高校的學風問題一直是輿論場里的熱門話題。高校學風好壞，從大學課堂日新月異的“點名術(shù)”便可窺見一斑。從雷達點名、拍照簽到到電腦搖號、掃碼上課，課堂“點名術(shù)”更新?lián)Q代，只為保證學生的出勤率。大學里，學生逃課的情況較為普遍，而且有越來越嚴重的趨勢，老師的“拴”與學生的“逃”不斷博弈，這其中固然有課程設(shè)置不合理、老師講課枯燥無味等因素，但學生的個人選擇恐怕是更為主觀的因素。對于那些對各種門類、各種氣質(zhì)、各種層次的信息都有天然的好奇和敏感的人來說，大概是舍不得逃課的，因為他們有求知的欲望。

　　可是，求知欲似乎已成很多高校學子的奢侈品，“不求高分但求及格”的散漫學風在不少高校存在。很難相信，“送錢求及格”的學生，是學習刻苦的學生。若進一步剖析“不求高分但求及格”的心理動因，恐怕又與我們長期浸染的教育環(huán)境有關(guān)。中學時埋頭苦讀廢寢忘食，多半是為了考上大學，至于考上大學之后要干什么，很少有學生會認真考慮。有時候甚至連老師都會說，“堅持堅持，等上了大學你們就可以輕松了”。所以，很多學生從踏進大學的那一刻起，便真的放松了。再加上長期以來形成的“嚴進寬出”模式，進一步放縱了學生。

　　平時混日子，考試搞突擊，60分萬歲，真掛科了就千方百計求老師放一條生路，這在高校應當并不鮮見。唐老師信中“送錢求及格”的刺眼之處在于，學生對“送錢”這種舉動毫無恥感，“用錢擺平一切”的畸形價值觀似已形成。按說，年輕學子應當自覺抵制社會陋習，但實際上一些大學生已將這些陋習或潛規(guī)則帶入校園生活，并成為自己與他人的交往方式、立身社會的生存法則，這才是真正可怕的。

　　盡管說，“送錢求及格”的背后，需要“補課”的不僅僅是學生個人，但無論如何，我們都沒必要為一個自覺沾染不良習性的學生開脫。從這個角度看，唐老師的怒斥，不失為一次及時的棒喝。（陳方）