優(yōu)秀教師配秘書(shū)，好事？壞事？

　　惠州又搞創(chuàng)新之舉，為了鼓勵(lì)優(yōu)秀教師在教學(xué)一線創(chuàng)新，惠州開(kāi)始在惠州一中試點(diǎn)，為十名優(yōu)秀教師配秘書(shū)：讓教學(xué)優(yōu)秀的教師從煩瑣的行政事務(wù)中解放出來(lái)，專心教學(xué)。（10月17日《南方日?qǐng)?bào)》）

　　有人會(huì)說(shuō)，優(yōu)秀教師也是教師，與其為優(yōu)秀教師配秘書(shū)，倒不如讓優(yōu)秀教師輕裝上陣，不讓他們承擔(dān)太多的行政及其他工作。而且，為優(yōu)秀教師配備秘書(shū)，倒似是助長(zhǎng)“教而優(yōu)則仕”。

　　如同“學(xué)而優(yōu)”、“練而優(yōu)”則仕，“教而優(yōu)”則仕也算是我們一大特色。仕和教兩種職業(yè)之間本沒(méi)有高下之分，但現(xiàn)在教在仕下卻是不爭(zhēng)事實(shí)，既然仕被普遍視為是對(duì)自身價(jià)值的一種承認(rèn)，那么僅僅要求優(yōu)秀教師做破除“教而優(yōu)則仕”的帶頭人，對(duì)優(yōu)秀教師未必公平。

　　而且，雖說(shuō)“教而優(yōu)則仕”不是最優(yōu)選擇，但“教而優(yōu)則仕”總比“混而優(yōu)則仕”強(qiáng)。真正讓我們心痛的，并不是那些教得好的教師入仕，而是那些混得好的人入仕。“教而優(yōu)則仕”，雖說(shuō)會(huì)讓一部分優(yōu)秀教師脫離一線崗位，但畢竟能形成一個(gè)相對(duì)正確的導(dǎo)向，畢竟有利于教師風(fēng)氣的改善和維持。

　　為優(yōu)秀教師配備秘書(shū)，不至于助長(zhǎng)“混而優(yōu)則仕”的惡風(fēng)，有利于最大限度地發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，讓他們?cè)谛姓�及其他工作之余，最大可能地在教學(xué)上展現(xiàn)所長(zhǎng)。對(duì)于整個(gè)教師隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，也形成了一個(gè)正確導(dǎo)向。

　　當(dāng)然，從建立正常價(jià)值體系來(lái)看，我們還是希望教學(xué)歸教學(xué)、行政歸行政，不必助長(zhǎng)“教而優(yōu)則仕”之風(fēng)。然現(xiàn)實(shí)如此，我們總不能讓優(yōu)秀者吃虧，而且打破這種風(fēng)氣來(lái)日方長(zhǎng)，如果貿(mào)然讓優(yōu)秀教師脫離仕路，其讓出來(lái)的空間更有可能被“混而優(yōu)”者竊取。

　　我們認(rèn)可惠州方面在為優(yōu)秀教師配備秘書(shū)的同時(shí)，希望惠州方面，能夠回歸到教學(xué)本源，真正讓那些“教而優(yōu)”者，即使不入仕，也能得到承認(rèn)，也能獲得很好回報(bào)。畢竟，“教而優(yōu)”者多，能夠入仕者少，能夠配秘書(shū)者更少。如此，才算是兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)與當(dāng)前，也可稱為著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)抓好當(dāng)前。（喬杉）