臺灣“教育部”負(fù)責(zé)人承諾課綱文字可局部修訂

　　據(jù)中評網(wǎng)報道，臺“教育部長”蔣偉寧6日傍晚主持記者會表示，這次高中課綱修正，絕對沒有“去臺灣化”的疑慮，反而是增強(qiáng)臺灣“主體性”，絕對從臺灣出發(fā)，以二二八事件為例，提升到課綱的上標(biāo)題。

　　全臺教育局處長會議6日在新竹舉行一連二天，蔣偉寧出席。他說，歷史發(fā)生事情應(yīng)該要有所記憶，盡量回歸正道史實，新課綱應(yīng)該在中道，如果擺蕩太大，對學(xué)生對社會不利，對于民進(jìn)黨六縣市揚(yáng)言抵制，他愿意以同理心看待與檢視，更進(jìn)一步看是否走在中道上。

　　至于綠色執(zhí)政六縣市要求暫緩或重新審議，蔣偉寧指出，課綱調(diào)整照正常程序在走，現(xiàn)在已經(jīng)沒有“暫緩”的條件，但課審會討論過程中如果有“相對應(yīng)的意見”，也會納入考慮，做文字局部修訂。

　　綠色執(zhí)政六縣市教育局處長6日下午正式提案，建請重新審議高中課綱，原本大會議程安排7日上午討論，高雄市教育局長鄭新輝6日下午第二場閱讀報告，離會議結(jié)束前15分鐘，順應(yīng)蔣偉寧呼吁“中央”與地方是伙伴合作關(guān)系，挑出話題。

　　鄭新輝說，新課綱已造成社會不安、影響校園安定，應(yīng)懸崖勒馬，大聲呼吁馬“政府”不要增加民進(jìn)黨執(zhí)政縣市教育工作的困擾。

　　閉會前意外上演插曲，蔣偉寧也沒有閃避，表示“大家的意見已經(jīng)聽進(jìn)去了，愿意深入思考進(jìn)一步處理”，他愿意以同理心看問題，既有程序還是進(jìn)行審議，會有納入相對應(yīng)的意見。

　　下午兩場會議結(jié)束，傍晚五點(diǎn)緊接舉行記者會，蔣偉寧面對媒體任何提問，話題還是圍繞在課綱。

　　他說，做任何事情沒有思考“去臺灣化”，希望合乎“憲法”，所有調(diào)整作為都在“憲法”架構(gòu)下，程序正義也要顧及，微調(diào)目的會把疏漏補(bǔ)強(qiáng)。

　　好比社會變遷部分都要強(qiáng)化臺灣作為，好比談永續(xù)發(fā)展，讓臺灣更有作為，二二八事件、白色恐怖等文字，都提升到課綱的上標(biāo)題，內(nèi)容也有補(bǔ)強(qiáng)，歷史發(fā)生事情應(yīng)該要有所記憶，盡量回歸正道史實，“日本統(tǒng)治時期”文字改成“日本殖民統(tǒng)治時期”，更是站在“臺灣主體”，看待日本政權(quán)的統(tǒng)治狀況。

　　對于外界批評對于“親中仇日大中國思想”的批評，蔣偉寧說，歷史就回歸歷史，每個人都有自己的史觀，所有微調(diào)都基于連續(xù)性，并沒有跳躍式或太過倉促。

　　有關(guān)民進(jìn)黨質(zhì)疑課綱調(diào)整應(yīng)該滿6年才動，蔣偉寧解釋，事實上并沒有6年調(diào)整課綱的慣例，現(xiàn)行歷史課綱2012年公布，而調(diào)整后的課綱2015年才使用，剛好3年一個循環(huán)，并非突然修改。(編輯：海峽教育網(wǎng) 曹桂花)